简介:〔摘要〕新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式,无疑,这一理念是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围,使小组成员间相互激励、相互促进;可以提高学生的学习效率;培养学生的合作精神;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此,开展小组合作学习是社会发展的需要,是教育改革的需要,也是实施新课标的需要!
简介:摘要小学数学教学中小组合作学习与传统的班级授课制相比,有很多优越性。小组合作学习通过学生间的互动交流能够实现优势互补,从而促进知识的建构。通过合作学习,学生的合作意识和能力得到培养,学生在学习过程中减轻了压力、增强了自信心,增加了动手实践的机会,促进全体学生的个性发展。
简介:摘要:在小学数学教学中,小组合作学习逐渐成为一个被重视的教学策略,它符合新课程标准提出的总目标:“学会合作,并能与他人交流思维的过程和结果。”通过小组合作学习,促进学生建构知识和发散性思维发展,培养学生团队合作意识和良好人际关系,提升学生主动学习能力,在小组中学生的数学素质得到提升。
简介:摘要:动手实践,自主探索与合作交流学习是学习数学的重要方式之一。小组合作学习是有利于学生主动参与的多样化的教学组织形式,通过有效地小组合作学习使小组成员相互激励,相互促进,提高学生的学习效率,培养学习的合作精神,激励学生的学习兴趣,培养学生创新意识和实践能力。
简介:摘要:《小学数学课程标准》提倡“合作、交流、对话”等学习方式。“合作”是“交流、对话”的前提,没有“合作”,当然也就谈不上“交流、对话”。合作是人类相互作用的基本形式之一,是人类社会赖以生存和发展的主要动力。合作学习在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,现已成为当代主流教学理论与策略之一。
简介:摘要小组合作学习模式已经被引进课堂很久了,它现在也趋于成熟了。可现实中的老师对这种模式的效率仍有怀疑,我觉得并不是这种模式不好,而是我们在实施的过程中,虽然把握住了很重要的环节,但却忽视了一些细节问题,也许这正是起疑的原因吧。在此,我想从小组合作学习问题的合格设置,小组合作学习模式合乎实际情况,小组合作学习合乎逻辑理论,小组合作学习所得精华结论的应用要根据不同学生的实际情况落实到实处等细节方面,论述小学数学小组合作学习的高效性。
简介:摘要随着社会的发展和教育的改革,让学生具有合作与探究的能力,才能适应社会对创新人才的素质要求。同时,小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式,如何搞好小组合作学习是我们面临的新课题。搞好小学数学小组合作学习,要求我们教师具备较高的素养,抛弃传统的观点,不能为了表面的成功、活跃而给学生较多的暗示;为了调动学生合作学习的积极性,讨论的形式要多样,并且设计习题要注意分开层次,努力做到因材施教,注意整合各种资源,组织好小组合作学习。本文拟以小组合作学习的概念与发展、师生之间的优化、如何进行小组合作学习展开论述,试图探究出让学生感兴趣的合作与探究的课堂教学策略。