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简介：本文针对新课程改革对教师角色的各方面要求，重新诠释了教师的职业素质，并阐述了教师应承担的教学任务，从而可以更好地指导学生的学习。

简介：本文从新课程改革之视角，就教师角色转变问题进行探讨。重新定位反思教师角色。认为新时代背景下教师不再是传统意义上的教师，其角色地位应与时俱进。并提出积极的应对措施。

简介：新课程改革下,教师角色应该转变,跟上教育发展的新形势,促进我国基础教育的稳步发展.

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简介：摘要如何培养学生的创新能力是新课改所面临的一个新的课题，培养具有创新精神的新一代是教育发展的需要，是社会发展的需要，是社会对教育的期望。营造民主、平等、和谐的学习气氛是学生创新能力形成的根本保证。

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简介：[摘要]教师角色的转向是为了改善学生在学习中的弱势地位，让学生在教师的指导、帮助、促进下，能力得以提高，经验得以积累，学业得以发展，人格得以完善。[关键词]新课程改革教师角色转变在新课程改革中，知识观、学生观和评价观的变革呼唤语文角色的转变，教师不仅仅停留在传授知识上，而应转向扮演教学中的对话者、合作者和激励者等多重角色。教师角色的转向是为了改善学生在学习中的弱势地位，让学生在教师的指导、帮助、促进下，能力得以提高，经验得以积累，学业得以发展，人格得以完善。

简介：摘要德育新课程改革随着经济的飞速发展现已展开，能否使新课改的实效性落到实处，教师是首要和重要的因素。本文将从四个方面谈谈德育教师在新课程改革下的转变。

简介：摘要新课程改革是时代的要求；新课程改革核理念是实施什么的教育；教师素质和教师发展目前的焦点话题是两个方面；新课程改革的目标是否顺利实现关键就是是否有一个高素质的教师队伍。

简介：长期以来，我国社会给予教师很多的角色定位，给教师的职业戴上了美丽的光环。但同时它也给教师职业蒙上了一层理想化的阴影，给教师带来了种种意想不到的矛盾冲突。

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简介：中学数学教学是学校教学的重要组成部分，它在教育学生，陶冶学生，发展学生思维能力等方面都起着十分重要的作用。随着社会的发展，人们对数学教育的要求会越来越高。新课程改革的实施，顺应了时代的要求，汲取了诸如人本主义教育的理念、教育民主的理念、教育公平的理念、主体性教育的理念、个性发展理念等。

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