简介:【内容摘要】在写作之前你有没有列提纲的习惯?有人行文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至写了一半又推倒重来,这样既浪费了时间,又严重影响了写作质量。因此老舍说:“有了提纲心里就有了底,写起来就顺理成章;先麻烦点,后来可是省事。”所以我们要养成“不列提纲不作文”的习惯。本文主要针对于怎样利用思维导图列习提纲进行了相应的探究,首先,针对于思维导图在语文作文中的发展现状进行了相应的分析,然后,针对于利用思维导图确定写作相应的手法进行了相关阐述,最后,对利用思维导图确定写作好词好句进行了总结。
简介:【 摘要】 核心素养背景下,基于“教、学、评一致性”的教学理念,对初中历史课堂教学进行系统、深入研究,创建了“素养为纲”课堂教学模式,并以“汉武帝巩固大一统王朝”为例对该模式进行诠释。实践表明,该模式开辟了初中历史课堂教学培养历史学科核心素养的新范例,具有实践性和推广性。
简介:摘要:数乘运算是数学课堂教学和学习的重要组成部分 , 它更是学生们加深和巩固数学运算的手段。 随着新课标的不断变化时代的不断推进,数乘运算是小学生对算法积累的重要途径。因此,需要教师引用一些例子对学生们进行教学;例:算式13X27的两位数乘两位数的竖式笔算。该部分的计算内容在计算过程当中都有进位,且与进位数相加再进位。如 13乘 27, 3乘 27时,乘个位上的数得到 21,乘十位上的数得到 6, 6加上进位数 2所做的加法需要再进位。教师应该放手让学生用自己喜欢的方法独立解答,再汇报自己的想法和做法,以加深对算理和算法的理解。如果学生想不到,教师应加以引导,主要是为学生的估算策略打基础。