简介：从分析中学英语教学现状入手，阐述了人性化英语教学模式及其实施方法。

简介：从分析中学英语教学现状入手,阐述了人性化英语教学模式及其实施方法。

简介：

简介：摘要英语作为世界语言之一其地位日益提升，提高中学生的英语语言能力就尤为重要了，笔者认为在初中英语教学中培养学生的自信心，关键在于要培养他们英语学习的自信心。本文通过“相信学生经过努力都能取得成功，给不同层次的学生创设体验成功的机会，培养学生自主探索知识的学习习惯“三个方面，阐述在初中英语教学中如何进行自信教学的实施。

简介：以人为本，建立和谐的师生关系，创设生动的语言实践情境，正确评价学生，使英语教学符合《新课程标准》的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。

简介：以人为本，建立和谐的师生关系，创设生动的语言实践情境，正确评价学生，使英语教学符合《新课程标准》的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”

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简介：摘要：学校管理者应该注重感情投资，努力营造良好、和谐、宽松的工作 环境，使全校教师能尽心尽力地工作，最终实现1+1>2的工作效率。本文通过 实际案例，对情感管理进行不断探索，在学校管理过程中注重以人为本，实施

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简介：摘要“情感犹若一部振荡器，它以一种弥散的方式，在教育评论过程中发挥着导向和动力功能。”情感教育是现代学校素质教育不可忽视的重要方面和核心内容，它对于促进学生个性主动和谐地发展、开发每一个学生的身心潜能具有十分重要和关键的作用。情感英语教学应努力把情感作为英语教学的重要内容与目标，把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位；把学生的学习策略和良好的学习习惯作为教学的重要组成部分，要求学生学会学习、自我监控、自我评价，要一切都以学生的发展为本，从根本上确立学生的学习主体地位。

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简介：摘要像以前传统的教学理论比较注重认知方面的研究，片面地理解获取知识的手段是灌输系统化，没有将知识的获取放在学习者身上，忽视了学习者心理发展的整体作用，夸大了认知的单一作用，从本质上否定了学习者心理发展的整体性。

简介：所谓英语情感教学就是教师在教学中“以人为本”，运用心理学的理论和方法，有意识地激发和调动学生有利于英语学习的积极情感因素，培养学习兴趣，增强学习动机,自信心,主动性和目的性，提高英语教学效果，从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展，促进学生整体素质的提高和个性的发展的方法。

简介：摘要体育教学“以人为本”观念形成的社会环境是现代化发展的必然结果。我们教育改革思路提出“健康第一”的指导思想，同样验证了“以人为本”的现代体育观念的社会环境背景。中学生对体育课的要求和看法将对中学体育教学改革提供“主体”依据，体育教学改革要“以人为本”。

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简介：[摘要]教学也需要科学开展，尤其是以人为本的科学内涵必须贯穿于教学活动的全过程，才能教学相长，和谐相处。英语教学任务能不能完成，关键是看学生对知识点的掌握程度如何?因此，我们老师在设计教案的过程中就要心里有人，这个人就是学生，我们备课的着眼点要放在学生身上。首先要引导学生搞好课前预习，及时告诉学生下节课的教学内容，重点难点和一般知识点，甚至是在预习过程中应注问题。[关键词]英语教学以人为本教学相长在英语教学中应以人为本，我的理解是以人为本教育中的教学思想核心是人性化，即以学习者为中心。这种教学将教师中心改为学生中心，讲堂改为学堂，书本为本改为以人为木，倡导“—切为了学生，为了—切学生，为了学生的一切”另外，这种课堂教学教师必须有关于所举学科的丰富知识，并且能灵活使用各种不同的教学方法，以便在多元化的，主体化的课堂中有效地进行显性和隐性任务教学，真正有助于学生的培养和教师的成长，课堂上有真正的生机。以人为本的学生主体观英语教学中，坚持“以学生为中心”的教学理念，以满足学生的需求为出发点，以培养学生交际能力为教学目标，利用多种教学方法和手段，对英语课堂教学的改革进行了一些探索……

简介：摘要以人文本的英语课堂需要教师改变传统的教学观念，体现学生的主体地位。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，平等地对待每一位学生，训练学生自主学习的能力，同时利用教材对学生进行德育渗透，使每个学生都能在德智方面得到充分的发展。