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简介：摘要小学作文教学历来是教师头疼的问题，如何做好中年级作文教学，我认为应注意以下几点孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。作文教学重在培养学生的写作兴趣，树立学生的写作信心；还应激发学生习作的欲望，使学生乐于习作；平时对学生阅读的提出要求；赞赏和激励是促使学生进步最有效的方法之一，赏识其闪光点，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感；作文教学还应注重培养学生修改的习惯。

简介：小学中年级是学生从口头表达转换到书面表达的关键学习阶段，在这个阶段，老师不仅要教给学生写作的方法，帮助学生提高写作的兴趣，还要引导学生不断地进行写作练习、积累，让学生的写作能力得到实质的提高。笔者在这几年的教学中不断探索能帮助学生提高写作能力的方法，以下是笔者的几点看法。

简介：摘要《语文课程标准解读》在关于学生习作方面提出“教师要激发学生留心周围事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，能用简短的语言进行书面交际，引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。”这就要求我们必须积极改进作文教学，彻底摒弃传统作文教学中以应试作文为主“为了练习作文而作文”的传统做法，变“让我作文、我怕作文”的不良局面为“我要作文、我爱作文”的可喜局面，从而真正激活新形势下的小学作文教学，促进创新教育的实施。为此，我认为小学语文教师应树立一个观念；增强两种意识；改进四种方法。

简介：　摘要：在进行小学语文教学的过程中，教师应将阅读与写作相结合，通过这样的教学方式对他们进行多次的作文指导训练。在教学中应注意写作的难度，通过引导的方式激发学生们的写作兴趣，让其能以自身生活为题材，对内容进行丰富的联想展开写作。通过多元训练让他们能在写作中抒发真情实感，展露自身的个性，让写作真正成为提高学生语文素养的教学活动。

简介：目前作文教学＂高耗低效＂是一个不争的事实。造成这种现象的原因主要是：教师对作文能力发展规律认识不全,重方法指导,轻生活积累;学生写作受模式化东西影响过多,缺乏真情实感;书本或教师规定的一些写作内容与学生生活实际脱节,等等。针对这些问题,依据大纲要求,

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简介：语文多年的摸爬滚打的教学经历使我深深地感悟到作文在语文教学中的重要性，作文是集语文知识、观察能力、思维能力以及表达能力等诸方面的综合体现，由此也就成了为语文教学中最棘手的一项内容。小学中年级是习作的起步阶段，既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级实现整体写作的准备。因此中年级的作文教学作为承上启下的阶段就显得尤为重要。那么如何让中年级学生以最快的速度接受作文，喜欢作文，写好作文呢？下面谈谈自己的见解和做法。

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简介：摘要：作文教学是小学语文教学体系中一个不可或缺的组成部分，承担着提升学生语文素养和综合素质的重任。就目前小学中年级语文作文教学情况来看，还存在诸多有待进一步改善的问题，导致学生的语言水平和语言表达能力的发展受到一定的阻碍。本文在此基础上，就如何提升小学中年级学生写作水平展开论述。

简介：摘要：农村小学中年级的作文教学是一项重要的教学工作。课堂上要教会学生审题、选材、写作步骤，还要利用课文引导学生学会写作方法，更重要的是创造机会，让学生体验生活，并留心观察，这样学生才会喜欢上写作。

简介：中年级学生正处于从低年级到高年级的过渡阶段，他们已经积累了一定的语言文字素材，从句子到段落的写作有了一定的训练，但缺乏写作方法的积累，使学生难以表达自己的想法。因此，在人物作文教学中，教师既培养学生遣词造句的能力，又教给学生写作的方法，引导学生善于修改，不断提高作文教学的效率。

简介：摘要：小学中年级也是一个承上启下的阶段，学生的学习好坏，就在此阶段进行分层，因此，写作练习在中年级也是非常关键的环节。其实，从底层逻辑来讲，写作就是学生口头表达的文字描述，而对于中段小学生来讲，想要写好作文，最关键的就是学生写作的兴趣和表达欲望的激发。本文将对小学中段学生作文教学进行探讨和研究。

简介：摘要：作文是小学语文教学中的重要内容，有效的作文教学，能够提高小学生的书面表达能力及语言组织能力等，增强学生的写作能力，因此，小学语文教师应该加强对作文教学的重视，并且要针对小学生的具体写作情况，采用合适的教学方式，提高作文教学的有效性。在对中年级小学生进行作文教学时，教师可以开展体验式的作文教学，通过创设相应的教学情境，加深学生对写作知识的理解与记忆，帮助学生提升其自身的写作水平，这样也能提高写作教学的质量与效率。

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简介：为了进一步提高小学中年级作文教学效果，提升小学生的写作水平，文章提出了几点必要的策略，即激发学生的写作兴趣；督促学生积累写作素材；读写结合，方法指导；运用资源，经常练笔；多元评价，重在激励。

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简介：摘要在当今全面实施素养教育的过程中，教师应在突出学生主体性的前提下激发学生强烈的学习兴趣，从核心素养的角度不断创新教学策略，提高自身的教学水平，真正提高学生的写作水平，让学生真正爱上写作。本文分析和研究了这个问题。