简介：其实在QQ没有中病毒及木马前．我们就应该采取相应的防范措施．这样才可以最大限度地防止中招。这类措施除了提高自己的安全意识外，其他主要手段就是使用代理服务器．隐藏自己的IP地址，让自己的踪迹从网络上消失！

简介：【摘要】目的：研究分析重症肺炎患儿的护理服务中应用主动防范风险护理模式对减少风险事件的作用。方法：从本院的重症肺炎患儿中抽选80例展开分析，病例纳入时间即2020.1-2021.1，抽签方法实施分组，即参比组40例、实验组40例，一般护理方案用于参比组患儿，主动防范风险护理用于实验组患儿，比较护理效果。结果：实验组患儿家长满意度评分较参比组高，风险事件发生率较参比组低，差异明显（P＜0.05）。结论：为确保重症肺炎患儿的临床安全性，减少风险事件发生可能性，应对患儿实施主动防范风险护理模式，其护理质量优异，患儿家长予以的评价较高。

简介：【摘要】目的：研究分析重症肺炎患儿的护理服务中应用主动防范风险护理模式对减少风险事件的作用。方法：从本院的重症肺炎患儿中抽选80例展开分析，病例纳入时间即2020.1-2021.1，抽签方法实施分组，即参比组40例、实验组40例，一般护理方案用于参比组患儿，主动防范风险护理用于实验组患儿，比较护理效果。结果：实验组患儿家长满意度评分较参比组高，风险事件发生率较参比组低，差异明显（P＜0.05）。结论：为确保重症肺炎患儿的临床安全性，减少风险事件发生可能性，应对患儿实施主动防范风险护理模式，其护理质量优异，患儿家长予以的评价较高。

简介：【摘要】目的:探究消化内镜检查中应用主动防范风险护理程序的价值。方法:本次研究的时间2022年5月份至2023年5月份，纳入患者的数量为80例，其中2022年5月份至2022年11月份未实施主动防范风险护理，为本次研究的参照组，患者的数量为40例，2022年12月份至2023年5月份实施主动防范风险护理，为本次研究的实验组，患者的数量为40例，分析患者不良反应发生率以及患者的生理应激情况。结果:实验组患者的不良反应发生率更低，生理应激情况更小，<0.05。结论:在消化内镜检查中提供主动防范风险护理程度，可以降低患者出现不良反应的机率，减轻患者的生理应激反应，值得推广。

简介：【摘要】：目的：分析消化内镜检查中应用主动防范风险护理程序的效果。方法：研究时间：2020年6月-2022年7月，消化内镜检查者40例，根据数字表法进行随机分组，观察组（20例）和对照组（20例），对照组实施临床常规护理干预，观察组实施主动防范风险护理程序，分析患者护理质量以及患者风险事件发生情况。结果：观察组患者的各个护理质量评分较高，组间差异明显p＜0.05。观察组患者的风险事件发生率较低，组间差异明显p＜0.05。结论：消化内镜检查的患者，实施主动防范风险护理程序可以有效降低风险事件的发生率，同时还能提升临床护理质量，切实保证患者检查安全性。

简介：【摘要】目的：将主动防范风险护理程序应用至消化内镜检查的患者中，探究其临床应用价值。方法：纳入我院2022年5月-2023年5月70例消化内镜检查者。应用随机数字表法分为实验组和对比组，各35例。对比组应用常规护理干预，实验组应用主动防范风险护理，对比两组临床干预效果。结果：干预前两组无明显差异，P<0.05.干预后实验组生理应激反应低于对比组，P<0.05。实验组风险事件发生率低于对比组，P<0.05。结论：应用主动防范风险护理能够减少消化道检查患者的生理应激反应，降低不良事件发生率，具有临床应用价值。

简介：摘要目的探讨主动防范风险护理程序在消化内镜检查患者中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2017年8月—2018年8月郑州大学附属郑州中心医院行消化内镜检查的患者为对照组（n=75），选取2019年3月—2020年3月郑州大学附属郑州中心医院行消化内镜检查的患者为观察组（n=75）。对照组患者采用常规护理模式，观察组患者采用主动防范风险护理程序，比较两组患者不良反应情况及护理满意度。结果观察组患者不良反应总发生率低于对照组，护理满意度高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论主动防范风险护理程序可降低消化内镜检查患者不良反应发生率，提高护理满意度。

简介：摘要：目的：探究主动防范风险护理程序用于心脏手术后ICU患者的临床价值。方法：选取本院2020年5月~2021年4月ICU收治的66例心脏手术后患者为样本。按奇偶数方法分为风险组与常规组，各33例。风险组予以主动防范风险护理程序；常规组予以常规护理。比较两组患者护理质量与满意度。结果：风险组风险意识、护理水平、服务意识、行为规范、应急能力、满意度均高于常规组（P＜0.05）。结论：对于心脏术后在ICU病房的患者，给予主动防范风险护理程序，护理质量可明显提高，患者对于护理服务更加满意。

简介：【摘要】目的：探究主动防范风险护理程序在小儿重症肺炎患儿护理中的应用效果。方法：2022年11月至2023年11月，将72名小儿重症肺炎患儿分为两组，对照组行常规护理，观察组在对照组基础上行主动防范风险护理程序干预，对两组PEWS评分和住院时间等指标进行对比。结果：观察组干预后PEWS评分低于对照组（P<0.05）；观察组住院时间短于对照组（P<0.05）。结论：主动防范风险护理程序在小儿重症肺炎患儿护理中的应用效果较好，值得推广应用。

简介：日本古代诗人忪尾芭蕉有一首俳句；“古老的池塘，一只青蛙跃入。水花的声音。”面对着这一池塘静水，青蛙的主动跃入．赋予了画面无限的灵动与生气。主动，是生命蓬勃的姿态，是生命强者的魄力。青蛙尚且有搅动一池春水的主动姿态，生而为人，我们更应该有劈波斩浪，主动执掌生命之帆的勇者魄力。

简介：摘要 目的：探究主动防范风险护理程序对小儿重症肺炎的作用效果。方法：选择本院100例小儿重症肺炎患儿进行分组护理，对照组进行常规护理，实验组进行主动防范风险护理干预。观察两组的临床数据。结果：实验组的护理安全质量、睡眠质量及精神状况评分高于对照组（P

简介：【摘要】目的：分析主动防范风险护理程序在行消化内镜检查高龄患者中的应用效果。方法：选择我院于2023年1月-2023年12月内行消化内镜检查≥80岁患者100例，将其按随机分组方法分为对照组（50例，采取常规护理方法）和观察组（50例，采取主动防范风险护理程序方法），对两组的临床护理效果进行收集和分析。结果：两组在护理后均取得一定效果，但观察组患者的不良反应发生率低于对照组。而观察组患者的护理满意度高于对照组患者，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：在对行消化内镜检查高龄患者实施主动防范风险护理程序可取得明显的效果，可显著提高患者护理安全，提高护理满意度，降低患者不良反应发生率，有较高应用价值。

简介：大学毕业后．我幸运地走进一家机关工作。本就是学中文出身，再加上我精力充沛，工作认真，来单位不久．我就深得领导器重。而那些时不时飞来的稿费单．更是让我风光了一阵子。

简介：我们所负责的健康街辖区,居民多以外来人口为主。因此,每隔一段时间,我们都要对这里进行一次排查,登记暂住人口,办理暂住证。但因为涉及一些缴费问题,所以很多商贩并不配合,导致我们每次都要费不少口舌。那天晚上,我与小刘在康三十五巷排查。刚进巷口,就碰到一名中年男子,他操着外地口音与我们打招呼:'你们是来登记暂住人口的吗?给我登记一下吧。我就在里面住。'他向巷子

简介：植树节那天，老师说，同学们如果愿意的话可以掏十块钱买一棵树苗去植树。我问妈妈要了十块钱，可走到校门口时，心里犯了痒痒。我买了许多自己喜欢的小玩具，没有把钱交给老师。回到家后，妈妈并没有问我，但我的心里很内疚。我想起了《论语》中的一句话：人而无信，不知其可也。所以，我决定把事实告诉妈妈。

简介：【摘要】目的：观察主动防范风险护理程序对小儿重症肺炎的作用评价及护理安全评分的影响。方法：选取我院重症肺炎患儿62例（2019年7与至2020年10月），随机分为主动防范风险护理程序的观察组（31例）与常规护理的对照组（31例），观察护理效果。结果：与对照组相比，观察组护理安全评分高，风险事件发生率低，P＜0.05。结论：重症肺炎患儿应用主动防范风险护理程序，能提高护理安全，减少风险事件的发生，值得借鉴。

简介：【摘要】目的：探究小儿重症肺炎患儿的护理中应用主动防范风险护理程序对护理安全产生的影响。方法：平均将106例小儿重症肺炎患儿分为对照组与实验组，每组53例，对比分析两组护理安全评分、风险事件发生情况及投诉情况。结果：实验组各项护理安全评分均较对照组更高，风险事件发生率及投诉率均较对照组更低，P＜0.05。结论：主动防范风险护理程序对于提高小儿重症肺炎患儿的护理安全，降低安全风险发生率，减少家属对护理的投诉率具有积极的影响作用。

简介：摘要：目的：研究分析重症肺炎患儿护理中主动防范风险护理程序的作用。方法：本次实验跨越2020年6月至2022年2月这一时间段，研究人员对70例重症肺炎患儿进行研究。研究人员在本次实验中按照双盲对照原则对研究对象进行分组，对照组所选35例患儿实施一般护理干预，实验组实习35例患儿实施一般护理干预并采用主动防范风险护理程序，记录对照组及实验组护理安全评分、风险事件出现情况，并实施比较分析。结果：对照组及实验组护理安全评分进行比较分析，两组在教育与人文关怀、管理追溯、预测与分析、危机处置与设施、风险档案建设等方面的评分均有着较大的差距，（p＜0.05）；对照组及实验组所选患儿中出现护理风险事件的人数分别为5人及0人，占比分别为14.29%及0.00%，相关数据加以比较分析，差异较大，（p＜0.05）。结论：在重症肺炎患儿护理中主动防范风险护理程序有着较为理想的应用效果，其对护理安全评分的影响是不容忽视的。

简介：<正>2001年5月24日,江汉区大兴路小学承担的武汉市教育学会“九五”教科研重点课题《实施主动教育,促进学生全面发展》,举行了结题评审会。大兴路小学选定的这一研究课题,立足于素质教育目标要求,以实施“主动教育”为鲜明的立意,开展促进学生学习主动做人、主动学习、主动生活、主动健体的途径的探索研究,还主动权于学生,有效地促进了学生的全面发展。评审委员会对课题的研究过程及其成效给

简介：