简介：

简介：【摘要】缺乏特色品牌德育教育的农村学校，可借助地方乡贤的特色文化开展特色的德育教育。在实施特色德育教育时，先挖掘适用于学校德育教育的乡贤文化，再组织恰当的班队活动，学习乡贤名人，教育学生学会做人。同时要借助校园环境，依托名人故事，感染学生言行，使学生各方面综合素质稳步提高。

简介：摘要：乡贤文化是社会所崇尚的道德价值体系的“标准范本”，乡贤们关切家乡、贡献桑梓，唤醒社会道德回归，在乡村社会建设、风习教化、基础公共事务等方面发挥示范作用。 与基层组织建设 关系藕合，德行是乡贤文化形成的基础，同样也是基层组织建设中对每一个组织成员的要求，基层组织建设需要吸纳乡贤文化的精髓，产生影响， 凝聚人心，基层组织建设也要从抓道德基础做起，而这也是由 乡贤文化与基层组织建设藕合的内在逻辑决定的。

简介：摘要：从文化的制度层面讲，乡贤文化 集劝善、道德教化、规范于一体，在维护社会秩序上成为当时制度影响的有效补充。 作为文化的承载主体， “乡贤”虽没有体制内的正式权力，但促成了一个阶层的存在，却享有地位和特权，在精神层面，被赋予完美人格的化身和代表，有高尚德行、才能声望而被民众所敬重。 从构成要素和文化功能 看，乡贤文化所宣传的正能量与基层组织建设所要提高的 凝聚力和号召力 ，呈显性因果联系， 基层组织建设应在乡贤文化发展中扮演着领导角色； 处理好基层组织建设与发展 乡贤文化的关系，就在于重视乡贤文化对于乡村振兴和基层治理的积极作用，并能 加强 基层组织建设和发挥好基层组织的思想引领力、群众组织力和社会号召力。