简介:摘要目的探讨双相情感障碍患者护理环节互动达标理论的作用。方法选取我院精神科2015年3月至2017年3月收治的96例双相情感障碍患者,采取抽签法将其随机分为对照组(n=48)和观察组(n=48),对照组采用常规护理,观察组在对照组基础上采用互动达标理论实施护理干预,比较两组患者护理干前预后的依从性及护理满意度。结果观察组患者遵医嘱占比97.92%明显高于对照组的83.33%(P<0.05);观察组护理满意度97.92%明显优于对照组的85.42%(P<0.05)。结论运用互动达标理论对双相情感障碍患者患者实施护理干预,能够有效提高患者治疗依从性,提升护理满意度。
简介:摘要目的分析在家庭化产房护理中应用互动化达理论的具体效果。方法选取我院2013年12月-2014年12月收治的实施家庭化产房分娩的产妇150例作为研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组采用互动达标理论实施护理,对照组采用常规方法实施护理,比较两组产妇的护理效果。结果观察组产妇的分娩疼痛程度以及分娩结局和对照组相比,差异显著(P<0.05)。结论在家庭化产妇护理过程中进行互动化达标理论进行合理,可有效减少产妇的分娩疼痛,充分调动产妇以及产妇家属的积极性,有效实现了产妇、家属以及护理人员之间的互动,作为一种有效提升产妇自然分娩率的方法,值得在临床上推广。
简介:摘要目的探讨King互动达标理论对腹膜透析患者自我护理能力的影响。方法采用便利抽样法,选择郑州大学第一附属医院肾内科腹膜透析患者60例,随机分为对照组和实验组,每组各30例。对照组患者实施一般护理,实验组患者实施King互动达标护理。干预后3个月,采用自我护理能力测定量表(ESCA)比较两组干预效果。在出院前进行达标率调查。结果两组患者自护能力得分在入院时差异无统计学意义(P>0.05),实验组患者在实施King互动达标护理后,其自护能力得分与对照组相比,差异具有统计学意义(P<0.05),且达标率显著高于对照组(P<0.05)。结论运用King互动达标理论对腹膜透析患者进行护理能够显著提高患者的自我能力,值得临床应用推广。
简介:【摘要】目的:探讨互动达标护理对冠心病PCI患者遵医行为应用效果。方法:选取2022年4月-2023年4月期间在我院进行治疗护理的80例冠心病PCI患者作为本次研究的对象,按照随机数字法分为对照组40例和观察组40例。对照组采用常规护理干预,观察组在常规护理基础上应用互动达标护理。比较2组患者干预前后的遵医行为、自护行为[采用自我护理能力评估量表(ESCA)]及抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分情况。结果:干预前,两组患者的SDS和SAS评分比较,差异不具有统计学意义(P>0.05);干预后,观察组患者的SDS和SAS评分均低于对照组,遵医行为,ESCA评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:将互动达标护理应用于临床冠心病PCI患者,有助提高患者遵医行为、自护行为、缓解患者负面情绪,值得推广应用。
简介:摘要目的探讨King达标互动理论在基础护理学实验教学中的应用。方法将60名大专护生随机分为实验组及对照组各30人,实验组采用以King达标互动理论为指导的教学方法,对照组采用传统教学方法,教学后进行知识应用能力及操作技能考核,并行教学满意度调查。结果实验组的知识应用能力、技能操作考核成绩均高于对照组(P<0.05,P<0.01),实验组的教学满意度高于对照组(P<0.05)。结论King达标互动理论的应用能提高基础护理学实验教学质量,相比传统的教学方法,提高大专护生的知识应用能力及操作技能,且King达标互动理论更容易被大专护生所接收。