简介：

简介：摘要：幼儿教育中培养幼儿的社会交往能力已经成为当前的教育重点，教师在关注幼儿生活、知识技能发展的同时，也要将幼儿社会交往能力的培养融入日常教学活动中。本文以混龄角色游戏为载体，分析混龄角色游戏的积极作用，并提出混龄角色游戏培养幼儿社会交往能力的有效措施。

简介：摘要：社会性发展是人的全面发展的组成部分，社会性教育能让幼儿从一个自然人发展为社会人。角色游戏的过程就是他们认识社会、参与社会生活的一种独特方式，能提高幼儿体验社会角色的能力，帮助幼儿增强合作意识，扩大知识面。教师作为幼儿游戏的支持者、合作者和引导者，应选择合适的游戏主题，以适宜的角色适当引导与示范，并及时与家长沟通，促进角色游戏在小班的价值发挥。教师应当善于观察，根据幼儿的状况与幼儿交流、讨论，使他们的社会交往能力得到发展。

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简介：【摘要】小学生人际交往能力是个不断发展的过程，如果小学生在与别人的交往过程中存在不良的行为习惯而影响情绪，很有可能会阻碍与他人的正常交流。对于小学生而言，同伴是他们的重要他人。因此，在人际交往的课题中，同伴之间的交往是小学生在学校之中的必学课程。

简介：

简介：随着信息化时代到来,教育体制存在的问题,高校思想政治教育工作面临着巨大的困难与挑战。其中人际交往困难学生群体数量日益增加,问题日益突出,做好此类人群的思想政治教育工作变得日益紧迫与重要。这项工作方法与载体需要创新与实践。

简介：交往学习具有实践性、自主性和体验性的特点，交往活动课理应遵循在交往中学习交往的原则。具体地说，交往活动课必须从学生的学习需求和兴趣出发，采用小组合作学习、角色扮演的活动方式，遵循以情感悦纳为主导的师生交往模式。

简介：教师与学生是教育教学实践的基本要素,通过师生交往建构和谐师生关系,能够进一步促进大学生思想政治理论课的顺利开展与教学质量的提高。交往载体是师生交往的媒介与桥梁,对于构建大学生思想政治理论课师生关系至关重要。交流,使和谐师生关系成为可能;实践活动,使和谐师生关系得以巩固;倾听,使和谐师生关系得到保障;课堂管理,使和谐师生关系保持稳定。

简介：一个活泼开朗、乐于与人相处的孩子容易受到同伴的欢迎和大人的喜爱，而且也容易适魔新的环境。然而，现在的孩子多是独生子女，他们因缺少同龄伙伴，接触面较窄而产生了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等问题，要改变这种状况，作为教师和家长，在日常生活中应积极为幼儿创设交往的机会，同时，教给孩子交往的技巧，这样孩子才会爱交往、会交往。

简介：欺负同伴交往家长幼儿游戏策略儿童孩子问题　有一项研究把儿童按社交地位分成5种类型,家长要尽可能引导幼儿与同伴多一些交往,　　幼儿在与同伴的交往过程中

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简介：每个人都是社会关系之网上的一个网结。马克思断言：人的本质，在其现实性上，是一切社会关系的总和。从这个意义上说交往是人们的一个重要的社会活动。

简介：首届世界佛教论坛在杭举行台湾星云大师等100多位佛教人士参加论坛，台湾工商界川渝经贸考察团来蓉考察,全国台联组团到商丘市梁园区考察,

简介：　　每个人都是社会关系之网上的一个网结.马克思断言:人的本质在其现实性上,是一切社会关系的总和.从这个意义上说,交往是人们的一个重要的社会活动.……

简介：9月5日，国家宗教局王作安局长会见了由持田日勇会长率领的日本日中友好宗教者恳话会（“日宗恳”）第13次访华代表团一行。

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简介：摘要：幼儿的同伴交往是其社会性发展的重要途径。混龄交往则为幼儿提供了较为丰富且复杂的交往环境，对其社会能力和情绪调控能力的提升有着积极的推动作用。本文基于观察和访谈的方法，对不同年龄组幼儿在同伴交往中的混龄交往行为进行了研究。结果表明：在混龄交往中，幼儿能够运用更多的策略进行问题解决，表达和认知能力得到了提升，同时，其情绪调控能力和同理心也得以发展。此研究结果为幼儿园的日常活动设计和教学实践提供了有价值的参考，指向了幼儿教育过程中应更加重视混龄交往的重要性。

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简介：你身边是否有这样的人，说话言语犀利，一针见血，他们可以准确快速地找到问题的症结，鲜明地表达自己的观点，这种人在同学中间人气很高，但有些时候，他的话也让你感到刺耳，难以接受。@蓝颜：在我看来这类人情商感人，什么话都往外秃噜，不管不顾。大多数时候，他们的观点并没有直击根本，只是把当事人变相鞭挞了一番，乱带节奏，这连犀利都算不上，最多也就是毒舌。