简介:目前世界上许多水驱开发油田已经进入开发的中后期,由于储层的非均质性和不利的油水流度比,储层中存在大量水驱后残余油。为了满足日益增长的产量要求,各主要产油国均投入很大的力量对各种提高原油采收率方法进行深入的室内研究和各种规模的矿场试验。高温高矿化度油藏如何提高原油采收率一直是困扰石油工作者的一大难题。世界上许多具有EOR潜力的油藏均属于这类油藏。为了攻克这一难题,石油工作者进行了多年不懈的努力,探索出了一些经济可行的提高采收率技术。氮气非混相驱水气交替法对于油藏温度高、地层水矿化度高、渗透率较低难以开展化学驱的油藏来说,是一种应用前景比较广阔的的提高原油采收率方法。
简介:摘要目的研究分析遮盖法与药物抑制法治疗单眼弱视的疗效比较方法从2016年8月-2018年7月从我院选取100例单眼弱视的患儿为研究对象,随机分组,即对照组和试验组各50例,对照组患儿进行常规遮盖治疗,健眼完全遮盖,看不见任何东西。实验组患儿进行药物抑制治疗法,给予阿托品治疗,健眼每天使用1%阿托品滴眼液点眼。比较分析治疗效果。结果治疗后,实验组患儿中,6例无效,对照组患儿中,7例无效。可得,实验组治疗有效率为88.0%,对照组有效率为86.0%。两组患儿的治疗有效率并无显著差异(P>0.05)。实验组患儿基本痊愈需要的时间为(12.19±1.12)月,对照组患儿基本痊愈需要的时间为(12.29±1.21)月,并无显著差异,不具有统计学意义(P>0.05)。结论遮盖法与药物抑制法治疗单眼弱视的疗效相近,需根据患儿的实际情况选择合适的方法治疗。
简介:【摘要】目的:对比研究短时主动遮盖与间断遮盖法治疗儿童单眼弱视的应用效果。方法:选择在2022年7月至2023年7月在本院进行治疗的单眼弱视的小儿患者,共有88例小儿患者,以随机数字表法分为观察组和对照组,每组各44例。对照组应用间断遮盖法进行治疗,观察组应用短时主动遮盖进行治疗。结果:对照组小儿患者的治疗效果低于观察组,本次比较具有统计学意义(P<0.05);对照组小儿患者的初诊视力与观察组接近,本次比较不具有统计学意义(P>0.05);治疗后,对照组小儿患者的实力改善的情况低于观察组,本次比较具有统计学意义(P<0.05)。结论:短时主动遮盖治疗儿童单眼弱视的效果比较明显,提高小儿患者的视力水平,值得社会推广和应用。
简介:目的对比研究部分时间遮盖与全天遮盖对屈光参差性弱视的临床效果。方法随机选取本院2015年1月—2016年12月确诊的屈光参差性弱视并完成临床数据测定的病例108例108眼,随机分为部分时间遮盖组和全天遮盖组各54例,进行屈光矫正、双眼视觉等检查,比较两组的临床治疗效果。结果部分时间遮盖组轻度弱视患者的总有效率为45.46%,全天遮盖组为83.33%,两组比较差异有统计学意义(P〈0.05)。部分时间遮盖组屈光参差量〉3D患者的总有效率为47.62%,全天遮盖组为77.27%,两组比较差异有统计学义(P〈0.05)。结论部分遮盖治疗屈光参差性弱视的效果显著,因部分遮盖能提高弱视治疗的依存性,减轻弱视儿童的心理压力,有望取代全天遮盖。
简介:摘要目的:观察双鼻侧遮盖法辅助治疗儿童共同性内斜视的效果。方法:前瞻性临床研究。纳入2019年1─7月期间在厦门市儿童医院经阿托品眼膏散瞳验光连续配戴远视全矫眼镜6~9个月后仍有+20△以上内斜视的3~10岁非调节性内斜视或部分调节性内斜视患儿21例。给予双鼻侧遮盖辅助治疗。每个月定期复查观察患儿视力及斜视度的矫正情况。数据采用重复测量方差分析进行分析。结果:遮盖前斜视度为(+33±13)△;遮盖3个月后斜视度为(+21±15)△,其中矫正显效3例,有效11例,无效7例;遮盖6个月后斜视度为(+18±12)△,其中矫正显效5例,有效13例,无效3例。3个时间点斜视度比较,总体差异有统计学意义(F=8.316,P=0.001)。结论:双鼻侧遮盖法可以有效地辅助治疗儿童共同性内斜视。
简介:【摘要】 目的 分析短时遮盖法配合阿托品在小儿弱视治疗中的有效性及安全性,探讨其临床价值。方法 纳入2019年1月至2020年1月收治的弱视患儿60例为观察对象,随机分组为对照组和观察组,分别为30例。对照组采用短时遮盖治疗,观察组采用短时遮盖联合阿托品治疗,比较两组患者临床疗效及治疗后不良反应发生情况。结果 治疗后实验组的有效率(93.34%)显著高于对照组(70.00%),经卡方检验比较差异具有统计学意义(P<0.05);观察组治疗后的不良反应发生率为13.34%,对照组为6.67%,两组比较差异无明显统计学意义(P>0.05)。结论 阿托品联合短时遮盖治疗小儿弱视疗效好,安全性高,临床使用价值高。
简介:摘要“工学交替”模式现在已是很多职业院校选择的人才培养模式,而诸多因素的存在影响了工学交替学生管理的工作,本文从学生、企业和学校三方面浅析了管理工作中存在的问题。