简介:摘要阅读是儿童认识和接触世界的重要方式,随着社会的“数字化”发展更需要注重儿童的数学阅读。从本质上说,阅读属于个体行为,教师应该介入学生的数学阅读过程中,根据学生的特点来选择合适的数学阅读来拓展学习,真正让不同的学生在数学上获得不同的发展。本文主要以数学素养为导向,通过课内外资源深开发及灵活运用、注重数学阅读文化情感和以多样化的数学阅读评价和方式让学生在数学阅读活动中亲近数学,发展学生的思维能力,培养数学阅读能力,从而提高学生的数学阅读素养。
简介:摘要数学即生活,只有将学生引到生活中去,切实地感受数学的价值,才能使学生真正地理解数学,从而使他们从小更加热爱生活、热爱数学。
简介:摘要《九年义务教育课程标准实验教科书·数学》每册教材中都安排了一些涉及“生活数学”的内容,这些具有生活味道的内容及一些“生活问题”能让学生感到数学就在身边、生活离不开数学。基于以上认识,在教学实践中,我从多方面努力,以实现“联系生活实际,让数学生活化”。
简介:摘要: 新课程改革下的新型小学数学课堂,教师应该集中精力调动学生积极性,激发学生思维,充分尊重和发挥小学生的主体和主动作用,鼓励学生积极主动地通过动眼、动口、动手、动脑真正参与到数学学习中去。这就要求教师在学生数学学习过程中真正充分发挥引导者、组织者的作用,让学生在参与数学学习的过程中学会思维,学会创造;在参与中体验思考的快乐、发现的快乐、成功的快乐;真正让学生在“参与”数学学习的过程中体验数学与现实生活的“零距离”。进而达到提高学生心理素质和思维素质的目的,提高学习效益。 关键词:学生; 参与;体验;数学;零距离