简介：数学教学要“让学生学有用的数学”，要引导学生经历知识的生成过程，让学生用自己的方式去探究，去发现问题，使学生有所获，确有所得。教师应该让学生动起来，主动参与教学活动，让不同层次的学生学不同层次的数学，真正做到以学生的学为主。

简介：摘要数学教学必须以现实生活为依托，让富有生活气息的知识走进数学课堂，把所学的知识应用到生活中去。

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简介：摘要初中地理与学生的生活息息相关，我们学习地理是为了更好地去发现问题、解决问题，因此教师在初中地理课堂教学中要贴合教学目标，妙借生活情境，让学生基于课堂学习知识，在生活中学以致用，提升学生地理学科核心素养。文章先分析生活情境在初中地理教学中的优势，再分析生活情境在初中地理教学中的运用。

简介：摘要生活中处处有数学，把学数学和生活体验结合起来，不仅生动、深刻，而且进行了人文教育。在数学教学中，应结合生活实际，让学生知道数学知识在实际中的广泛运用，培养学生用数学眼光看问题、用数学头脑想问题，增强学生用数学知识解决实际问题的意识。

简介：<正>如何去除粘在头发上的口香糖?口香糖粘在头发上令人烦恼,怎样去除有妙招儿。将浴室里的润发乳抹在口香糖及头发上,然后用干布或纸巾包住,轻轻往下捋,就可以将口香糖从头发上擦掉。

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简介：摘要数学知识“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，把“生活问题数学化，数学问题生活化”，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，从而激发学生学习数学的兴趣，提高学生应用数学的能力。“生活数学”强调数学教学与社会生活相结合，教师要找准数学知识与学生生活实际的“切入点”，充分挖掘生活中的数学，联系生活讲数学，把生活经验数学化、数学问题生活化，让学生体会到数学就在身边，感受数学的魅力。

简介：【摘要】：随着新一轮课程改革的深入，越来越多的数学教育工作者认识到数学应用能力培养的重要性，新的课程标准也强调学生应在数学教学过程中接受培养数学应用意识，提高了学生运用数学解决实际问题的能力，学生可以将所学的知识运用到生活中，而在小学数学教学中重视学生情境应用能力的提升，意义重大。

简介：概率在现实生活中应用广泛,本文从生活中有趣的概率问题入手,谈谈中学数学中常见的概率问题的求法.

简介：目前的考试题目正悄悄地发生变化。从内容上看,不仅关注同学们对基础知识和基本技能的掌握情况,而且重视对数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力等核心内容的考查。从形式上看,增加了开放性、探索性、实践性和综合性的题目,

简介：我、小刚、小明是住在一栋楼里的好朋友。星期六。我们三人一起去总部高中玩，走在路上，我突然想到：到高中有多少米呢？小明灵机一动，说：“我有个好办法，你们知道吗？一般每两个电线杆之间的距离是50米……”还没等小明把话说完，我就抢着喊起来：“噢，咱们可以数一数经过几根电线杆．就可以算出从这到高中有多少米了。”我们边跑边数。不一会儿，就到了高中。

简介：近来,我国理论界对生活方式问题进行了广泛的研究和讨论,现将情况概述如下:一、生活方式的含义由于社会生活的丰富多采,人们对生活这个概念也就有各种各样的理解,因此,人们对生活方式的理解也就很不一致,归纳起来,大体有以下几种意见:第一种意见认为,生活方式就是

简介：于敏同志这篇文章谈到他深入生活的体会,有新的內容,希望能引起电影创作者特别是已下放的电影创作者的重视,并欢迎进行笔谈。文中涉及对鞍钢工作的一些估计和看法,未经有关方面审阅,不能算是定论;但作为创作工作者深入生活的经验来看,还是有意义的。

简介：摘要数学是一门与实际生活有紧密联系的学科。在平时的教学中教师应从学生的实际生活入手，联系生活讲数学，让数学问题生活化、生活问题数学化，从而提高学生学习数学的兴趣，使其在生活中体验数学、学习数学、运用数学，最终提升自身运用数学解决问题的能力。

简介：摘要：数学与现实生活有着密切的联系，即源于生活，又高于生活，在小学数学教学中，教师要精心挑选素材，明确教学目的；创设生活化场景，营造开放的教学氛围；开展实践活动，培养学生综合能力，将生活元素融入实际教学中，优化教学模式，使数学教学更加高效。

简介：摘要：随着新课改的不断推进，小学语文生活化教学理念逐渐被提出，其能够有效提升小学生语文学习效率，为学生未来学习和发展奠定良好的基础。但在实际教学中，小学语文生活化教学理念在应用中仍然存在一些问题，需要教师能够认真分析研究并提出有效解决策略。小学语文生活化教学是将新课改理念与教学实际相结合的重要举措，对促进小学生语文学习效率具有积极的促进作用。

简介：摘要：数学是一门与学生生活实际联系比较紧密的学科，生活化教学策略的应用比较频繁，成效显著。教学经验丰富的教师立足于学生的生活实际，站在宏观发展的角度，在调整教学策略和改革教学模式的过程中进一步融入生活化元素，确保小学数学教学充满生活气息，为学生的自主探索和灵活利用做好前期的铺垫。

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