简介：<正>作为我们这一代一流的刑法学家之一,容克(HeikeJung)致力于研究被害人学的问题并对刑事诉讼理论和犯罪学做出了富有成果的贡献。在其关于制裁制度与人权关系的专著中,他一方面认为"重新重视犯罪被害人"是现代制裁制度发展的

简介：目前，在高等教育研究尤其是高等教育学的基本理论建构中，人学视角处于缺位状态，主要表现在从本体论和整体人的层面来研究高等教育、建构高等教育理论的成果较少。高等教育研究中关于“人”的研究尚未建立在人学基础上。从时代精神、学科特点和学科发展趋势等角度来看，在高等教育研究中引入人学视角是必要的。从人学视角出发研究高等教育，可尝试建立高等教育人学，重点研究人性与高等教育、生命与高等教育、人的价值与高等教育和人类与高等教育等领域。

简介：

简介：校长培训是按照党和国家的要求及社会与个人发展的需要，以提高政治理论、思想品德修养、教育政策法规、教育理论和实践、学校管理理论和实践、科学文化知识水平为目标，有组织、有计划的对校长进行的多层次、多形式、多渠道的教育、培养活动。校长培训从根本上讲是一种成人教育，成人学习理论对其发展必然具有指导意义。

简介：摘要：当下，随着音乐教育学的不断发展，与其他各种学科的结合更加频繁，探寻学科之间的交融、交叠就变得更有必要。本文旨在探索“人学”与“音乐教育”的联系，寻找当下存在的问题，并尝试将二者交融，从人学视角下探索音乐教育的新方向。

简介：因成人学习的特殊性,其在学习过程中不可避免地会遇到影响他们学习的各种障碍,基于全视角学习理论对成人学习障碍进行研究,有助于促进成人更好地学习。全视角学习理论包括＂两个过程＂＂三个维度＂两个方面。成人学习障碍可分为三类：内容维度——错误学习;动机维度——学习防御;互动维度——学习阻抗。基于此,可以采取共情、对话和宽容等方法创造充满安全感、尊重的学习环境,以及激发阻抗潜能等策略,帮助成人学习者克服学习障碍,从而提高他们的学习效果。

简介：行动学习是一种集“问题解决”、“团队学习”和“学习能力提升”三者于一体的教育方法。行动学习的根基在于其所蕴舍的“学习”特性，相比于解决问题本身，行动学习对个人、团队和组织学习能力的提升持续期更长、价值增加更大。行动学习的本质特征在其能够很好实现不同成人学习理论的融合，体现着不同教育理论的共性特征。本文从成人学习理论的视角剖析行动学习的六大核心要素，为行动学习提供了理论支撑。在此基础之上，反思行动学习的实施，提出应用行动学习的政策建议。

简介：人的学说是马克思哲学不可或缺的重要组成部分。和任何理论一样,马克思哲学中的人学思想也是有其形成的历史背景与理论渊源的。在这一前进的过程中,德国古典哲学中的费尔巴哈人学思想对于马克思人学思想的形成和发展起着巨大的影响。马克思正是在对费尔巴哈的感性人学理论的批判与超越中确立了实践人学理论。

简介：学习环境对成人学习具有重要意义。生态系统理论是用来解释环境对人发展的影响的理论之一,它把影响人发展的环境因素以人为中心依次向外展开分为四个子环境系统:微系统、中系统、外系统和宏系统。以这一理论框架为视角来观照,我国成人学习环境在四个子系统中都存在问题。为更好地帮助成人学习,在微系统中,应从直系亲属、工作单位、教育机构等方面做出改变;在中系统中,要协调好直系亲属、工作单位和教育机构等成分的关系;在外系统中,应改革大家庭、社区服务机构、子女的学校等的做法;在宏系统中,应调整相应的法律政策、习俗文化以及价值观等。

简介：摘要：从2020年新冠疫情爆发至今已有三年，在这三年中全国的抗疫工作从未停止，一轮又一轮的疫情席卷而来，给人民的生命安全和身体健康造成了巨大威胁。马克思主义是为全人类解放的科学，人的生存与发展问题一直是马克思主义哲学研究的中心问题。面对来势汹汹的疫情，中国在马克思主义人学思想指导下，秉承人类命运共同体理念，坚持以人民为中心的发展思想，把生命至上作为疫情防控的核心理念，采取了一系列防控措施，铸就了伟大抗疫精神，取得了疫情防控的阶段性胜利，保障了全国人民的生命安全和身体健康。中国的抗疫实践充分彰显了马克思主义人学的无限魅力，为世界疫情防控提供中国的智慧和方法。

简介：文学是人学，这表明文学与人生、生活的密切关系。综观古今中外文学史，人生过程中的各种现象，如爱与恨、生与死、成功与失败、个人与社会以及真、善、美与假、恶、丑等等，无不成为文学的表现对象，可以说，人生就是文学的永恒母题。

简介：自从我国的新课标教育出台以后,教育改革的春风便吹得越发强劲.聋人教育是一项特殊的教育工程,只能用手语以及各种视觉表达方式进行教学.艺术的复杂性使得在教学方式上注意艺术感知力以及个人的抽象能力.盲人艺术教学的过程基本上由正常体格的教师担任教学工作,难免出现以自己为主体的教学方式.本文针对聋人艺术设计专业教学中出现的难点,进行一系列的分析,并借鉴优秀的聋人教育学校经验,提出了教学改革的办法.

简介：质变学习理论是继成人教育学和自我导向学习之后研究成人学习活动的第三条路线，它主要关注我们看待自身和周围世界的方式所发生的显著的根本性变化。本文介绍了质变学习理论，在质变学习理论视角下对成人学习特点进行了分析，提出了构建成人学习能力的相关策略。

简介：摘要：在终身教育学习过程当中韦纳的归因倾向理论，对学习者的学习效果与学习动机都影响颇深，为了使终身学习者能持有恰当水平的动机达到良好的学习效果，通过学习能够获得幸福感，需要从不同的归因倾向入手，通过合理的训练方式，引导成人学习者生成合适的归因倾向。因此本研究从四个归因倾向角度入手，探讨在不同归因倾向下应如何提升成人学习的幸福感。并根据韦纳的归因理论提出合理化建议。

简介：南方多没人，日与水居也。七岁而能涉，十岁而能浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮见舟而畏之。

简介：我们的作品里面描述了人类最基本的情感，这样一种普遍性的情感，是文学能够包容全人类，文学能够走向世界的最基本的基础。

简介：本研究在分析当前成人教育教学中存在的六大问题以及联通主义学习理论核心观点的基础上,结合基于认知参与度的联通主义学习教学交互模型,从教学实施的角度提出了未来成人学习的教学实施与发展路径。该路径包括：（1）未来成人学习教学实施发展应该发生八个转变,即课程从课前预设转变为课中生成;学习从个体传递接受式学习转变为集体参与创造型学习;学习环境从单一平台转变为开放网络;教师从知识讲授转变为活动设计;学习者从＂要我学＂的被动学习者转变为＂我要学＂的自我主导型学习者;学习评价从考试转变为对参与、贡献的衡量;最终结果从成绩转变为学习网络的形成。（2）相应的,学习活动的设计应该把握四个原则,即相信学习者,给予其更多的选择和控制权;以与实践相关的挑战性问题、情景化任务为驱动;促进学习者经验分享和积累;鼓励深度参与,强调互动与创新。（3）教学推进应该分为三步,即初级应用,形成习惯;中级应用,建构网络;高级应用,知识创生。希望本文能为＂互联网＋＂时代相关教育与培训机构推进和实施高品质的成人学习提供参考。

简介：随着成人学习需求逐步从边缘走向中心,成人学习研究成为成人教育理论研究的重点。对国内成人学习研究现状进行一下回顾与梳理,以期发挥正本清源的作用,并在终身学习理念不断推广的进程中,展望成人学习研究的未来趋势：要不断反思;要考虑活动、文化和工具的结合;进一步确立成人学习者在成人教育和终身教育活动中的主体地位;要与互联网时代下的E-learning、U-learning、M-learning紧密相联等。

简介：摘要党的十八大对加强文化建设的紧迫性和必要性做了明确阐述，并且提出建设社会主义文化强国的政策要求，丰富和发展了中国特色社会主义文化建设理论，有利于推进文化建设的大繁荣和大发展。高校校园文化作为社会文化和社会精神的重要组成部分，是高校完成立德树人任务的重要载体，是弘扬社会主义先进文化的重要内容。

简介：在提高教学质量的努力中,高校管理者应该抓住主要矛盾以及矛盾的主要方面。制约高校教学质量的主要矛盾是人之间的矛盾,矛盾的主要方面体现为管理者、教师和学生。人是高校管理的第一要素,影响教学质量的一切因素,高校教学质量的提升最终是要通过人来执行并落实的。从教育人学的视角看,影响高校教学质量的关键因素是管理者的管理理念、教师的教学意愿与学生的学习动机和成就动机。