简介：20世纪90年代以来，国内各高等院校开始进行“人文素质教育”的试点工作，强调培养既有专精知识技能，又有良好人文素养的“通才”。如何实施这种教育，可借鉴国内外高校人文教育的课程体系，重视人文课程的教育价值，遵循各样性、连贯性、综合性等原则，按核心课程、分类必修课、自由选修课来进行。

简介：摘要：雅斯贝尔斯说：“教育的原则是通过现存世界的全部文化导向人的灵魂觉醒之本源和根基……教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”关于教育本质的探讨，不同阶段的侧重点各有不同，但有一点不可否认，那就是教育应该使人变得更好，也就是教育应具有人文性。这一点对基础教育而言尤为重要，因为人文积淀需从小做起，人文素养要从小培育。本文主要分析论基础教育课程改革的人文教育价值取向。

简介：近年来．人文素质教育一直成为教育界关注的热门话题。从整体上看，目前，民族艺术院校人文教育课程设置在理念、目的、方式以及内容等许多方面与时代的发展不相适应，特别是传统教育体制与理念下的教学内容与形式严重影响着人才培养的质量。

简介：人文主义课程观关注的核心是儿童健全人格的发展问题,为此,当前人文取向的幼儿教育课程,要重视与幼儿人格发展有关的人格结构的基本变量、早期经验生成、教育教学模式改革、潜在课程开发以及课程生活化几个基本问题.

简介：摘要教育课程改革是一次对传统课程的变革，是一次教育的重构。从新课程与教学的关系、新课程与教师的成长、新课程与教学目的的定位、新课程与教学常规的审视、新课程与学习方式的转变等角度看，新课程的实施需要有“先破后立，不破不立”的勇气和胆识，变革头脑中旧的观念，打破固有的条条框框，重构新的教育观念，探索课程改革前进的道路。

简介：

简介：摘要：人文素养教育主要是通过知识传授、环境熏陶以及社会实践等途径将人类发展过程中所产生和积累下的优秀精神文明成果逐步转化为人的气质、品格与修养,并形成相对稳定的内在品质。高职院校中的人文素养教育课程建设有着十分重要的意义，对于提高学生的综合素质有着重要的作用。

简介：医学院校人文教育效果不好与人文课程建设直接相关。医学院校人文教育课程建设存在的问题主要体现在课程设置不尽合理、教师素养亟需提高、教学方法不够丰富、考核方式较为单一。人类学可以成为医学人文教育课程建设的新视角,对医学生多元文化意识的觉醒、理论知识结构的完善和田野实践能力的提升有所助益。开设必修课程、提高师资水平、加快教材编写、丰富教学方法是医学院校人类学课程建设的具体路径。

简介：《基础教育课程改革纲要（试行）》在课程目标、课程结构、教学过程等方面对以往的课程体系进行了重大的改革，而现行的师范教育课程体系存在着严重的缺陷,不能适应基础教育课程创新对师范生素质的客观要求。因此,师范教育课程必须在课程目标、课程结构和教学过程等方面进行相应改革。

简介：摘要本文从人文教育内涵、人文教育意义、人文教育途径三个方面阐述了物理新课程教学中实施人文教育。通过物理知识中蕴含的人文教育素材和营造的人文环境，使学生潜移默化地接受文化的浸润和环境的熏陶，经过体验、感悟等内化过程，提升学生的人文修养和人文精神。

简介：随着新课程改革的实施，体育课教学强调了对学生的人文教育，要实现这一目标就要在教学中发挥学生的主体作用，在课程目标中体现人文教育、在教学模式中体现人文管理、在教师形象中体现人文教育。

简介：本文针对新基础教育课程改革的理念和实践提出了我国职业教育课程改革的构想，即：转变思想，更新理念，树立改革意识；钻研教材教法，优化课程实施过程：把课程内容与社会要求及生产实际紧密结合；更新课程文本，建立科学合理的职教教材体系；注重体现主体性教育，保证学生获得良好的身心状态。以适应社会对职业技术人才培养的需要。

简介：新形势下,加强医学人文素质教育越来越受到我国社会各界的重视.经过多年努力,虽然医学人文素质教育工作取得一定进展,但总体来看,医学人文教育相对医学技术教育的弱势状况并没有从根本上得到改变,与新医学模式的要求还存在较大差距.针对医学人文课程存在教育实效性较差等问题,蚌埠医学院从2011年起开展了《医学人文素质修养基础》课程建设的探索与实践工作,为进一步把握医学人文教育规律,发挥出课堂教学在医学人文教育基础和中心环节的作用是一次有益的尝试.本文主要论述该门课程的基本理念和做法及关于完善医学人文课程体系的思考.

简介：摘要：高职教育作为我国教育事业的重要组成部分之一, 要为社会输送技术型人才和应用型人才，在高等职业教育中,人文素养教育是重要的基础环节，但现在高职院校的人文素养教育课程仍存在很多问题，本研究将深入剖析高职院校人文素养教育课程体系的问题，并从课程的设置、教师的培训等多个方面提出解决的策略。

简介：【摘要】随着社会的发展和科技的进步以及教育的改革与创新，我国基础教育课程改革的目标是:在教学过程中，要注重培养学生的综合素质，提高其学习的兴趣和积极性，使其能够适应现代的人才需求。通过对课程的分析可以发现，当前阶段的课程改革的主要目的是为了改变目前的课堂现状，使之更加符合时代的要求和国家的需要；同时，也能让老师的授课变得更有针对性，让每一位同学都能得到更好的锻炼与提升。所以我们应该从实际出发，根据具体的情况进行调整，从而达到最佳的效果；最后，也是最重要的一点就是，在实施的过程当中，要充分的考虑到学生的心理特点，并且结合他们的接受能力，制定合理的计划来实现这一点。

简介：摘要：以教育为主要内容的人文交流，已成为中国“民间外交”最重要的舞台和推进文明交流互鉴最深厚的力量。教育对外开放是提高教育质量和建设教育强国的重要条件，国际理解教育肩负着培养优秀人才、促进人文交流、推动现代化建设的重要使命。近年来，我国教育对外开放还服务于大国外交、周边外交和“一带一路”倡议等国家重大战略，取得了辉煌的成就，为提高我国教育和科学技术水平、推动现代化建设、促进文明交流互鉴作出了巨大的贡献。中职语文教学能够利用自身特点对学生进行国际理解教育，能够增进不同文化、不同民族的相互宽容与理解，更好地促进我国经济和文化的向前发展。

简介：人是教育的出发点和归宿，教师自身人文素养教育则是实现“育人为本”的根本保障。当前教育中因教师人文素养教育缺失而导致的教师“目中无人”及“人学空场”之现象令人汗颜。如何加强教师自身人文素养教育已然一个迫切的问题，本文基于对《教师教育课程标准》的反思，从人文的教育理念、人文的课程目标、人文的课程设置三个维度分析探求了教师人文素养教育路径。

简介：摘要：随着我国社会经济的发展，我国的知识教育结构在不断的更新，幼儿教育受到了极大的重视。教育要从小抓起，让孩子赢在起跑线上，这是许多家长内心的想法，也是许多幼儿教师秉持的观点，一些幼儿学院也在把这些话当做自己学校的宣传语。

简介：2008年6月，江苏省基础教育阶段的新一轮课程改革已经全部结束，新课改取得了显著成效，但问题也比较突出。在数学教育中，情感、态度、价值观目标没有得到很好的落实，这是数学课程改革过程中暴露出的问题。为此，本文就数学新课程理念下的人文教育作进一步探究。

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