简介：没有当年的分级办学、分级管理，江苏的“普九”不会那么顺利，没有乡镇的支持，江苏的教育现代化不会那么早提出来。

简介：<正>20世纪80年代,是中国实行改革和开放的年代,是中国基础教育得到长足发展的年代。尤其是80年代的后5年,《中华人民共和国义务教育法》的颁布和实施,在中国教育史上揭开了新的一页。中国的教育,尤其是中国农村的教育已经发生了而且还将继续发生巨大的变化。

简介：为了制定一个让人民群众满意、符合中国国情和时代特点的高质量的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》坚持在制定过程中广纳社会各界意见，我国在征求专家及有关方面意见建议的基础上，自2009年1月17日起至2月底，向社会各界开展第一轮公开征求意见工作。

简介：为了制定一个让人民群众满意、符合中国国情和时代特点的高质量的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，坚持在制定过程中广纳群言、广集众智．充分听取社会各界意见．我国在征求专家及有关方面意见建议的基础上．自2009年1月17日起至2月底．向社会各界开展第一轮公开征求意见工作。

简介：烟台开发区教育在党和国家教育方针政策的指引下，在工委管委的正确领导下，在社会各界的关心支持下，以“打造教育强区，办人民满意教育”为目标，以发展为主题，以改革为动力，全面加强队伍建设，强化学校管理，推进素质教育，教育质量稳步提高，教育教学硕果累累，教育事业焕发出勃勃生机。

简介：<正>作为社会主义公德的"五爱"之一,爱人民一直被列入新中国成立以来国家所倡导的主流价值;十六届六中全会提出了社会主义核心价值体系,明确将"以服务人民为荣,以背离人民为耻"作为公民最基本荣辱观。然而,何为爱人民,如何实施爱人民教育,需要教育工作者不断地深入理解和把握。

简介：教育均衡发展是2010年3月全国“两会”期间代表委员热议的活题之一。百年大计，教育为本。教育均衡发展，是建设产业发达、经济繁荣、文明和谐新生活的有力“推手”。实现教育的均衡发展．是全面建设小康社会的需要，是加快城乡一体化进程的重要举措，是让广大人民群众共享改革发展成果的具体体现，更是党和政府关注民生、构建和谐的实际行动。

简介：教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。鼓励引导社会力量兴办教育。

简介：在中国历史上，有两位大教育家一向为世人所推崇、所敬仰，被人们誉为“圣人”。一位是古代的孔夫子，另一位就是现代的陶行知。

简介：摘 要：国无德不兴，人无德不立。落实立德树人根本任务，是解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的关键所在，学校作为立德树人实践的主体，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，切实做到要把立德树人内化到学校教育建设和管理的各领域、各方面、各环节，始终做到以树人为核心，以立德为根本，办人民满意的教育。

简介：教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党的十八大报告重申“努力办好人民满意的教育”，以此引领教育工作全局。作为一名教育工作者，在教育研究、教育管理之余，对“教育”总有一种特别的情感。什么样的教育才能谓之“人民满意的教育”？几番思索后，从_所大学的角度对“人民满意的教育”有以下愚见，希望能与学者一起探讨对教育的更深认识。

简介：党的十八大指明了教育改革发展的新方向党的十八大对我国教育工作作出了重大部署，提出了明确要求。一是发展道路，就是高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，坚定不移地走中国特色社会主义教育发展道路。二是奋斗目标，就是全民受教育程度和创新人才培养水平明显提高，

简介：杨银付在《教育研究》2013年第1期撰文：党的十八大报告强调指出，“努力办好人民满意的教育。”这为我们指明了深入推进教育事业科学发展的根本目的。我们要以深入推进教育事业科学发展的实际行动，践行办好人民满意教育的宗旨信念。

简介：1949年10月1日下午3时，在北京庄严雄伟的天安门广场举行开国大典。参加全国一届政协的五百多名代表聚集在观礼台上，其中有一位是皖南黄山脚下的徽州人，他就是人民教育家方与严。

简介：拥有百余年历史的人民大学（Volkshochschule）是德国规模最大、最受重视的继续教育机构,具有终身教育、社会教育和补偿教育的功能。在办学过程中,人民大学秉承了＂开放性＂原则,让人民大学成为全社会可以＂够得着＂的继续教育机构。通过健康、语言和基础教育等类型的课程,人民大学促进了老年人、妇女、文盲、外国移民等＂远离教育之人＂的社会融合,成为德国的＂第二教育通道＂。

简介：教育是发展之基、民生之本、和谐之源，关系国家和民族的前途命运，寄托干家万户的期盼和希望。人民满意是教育工作的出发点和落脚点。首先，办人民满意教育是党和国家对教育工作的明确要求。《国家教育规划纲要》和党的十八大报告都强调要办人民满意的教育。习近平总书记在十八大结束后与记者的见面会上有个重要讲话，其中讲了这样一段话，他说：“我们的人民热爱生活，期盼有更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入、更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务、更舒适的居住条件、更优美的环境，期盼着孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。”可以说，办人民满意教育，是新时期教育工作的鲜明旗帜。

简介：1985年3月第3期《人民教育》杂志发表黎世法的题为“六课型单元教学法”文章，在全国教育界产生很大影响。

简介：人民教育出版社新近推出由孙孔筠撰写的专著《论教育家》，全书共10章约45万字，现将目录摘引如下，以飨读者。

简介：提升人民群众教育幸福指数,是江西中长期教育规划纲要中的一项重要目标,具有很强的理论价值和现实意义。其主要内涵是＂学生乐学,教师乐教,学校乐办,家长乐意,社会乐助＂。不断提升人民群众教育幸福指数,当前应当更加注重推进素质教育,更加注重提升教育质量,更加注重促进教育公平,更加注重加强教师队伍建设,更加注重提高教育工作科学化水平。

简介：立德即树立德业，树人即培养人才，早在《左传·襄公二十四年》中有表述：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”古人重视“立德、立功、立言”，将“立德”摆在第一位，没有德，就没有魂，没有魂，就不成人。作为一个负责任的教育工作者，必须静心思考“学校教育应该立什么样的德，树什么样的人”。