简介：摘要“任务驱动”教学使学习目标十分明确，适合学生特点，使教与学生动有趣、易于接受。教学中教师要走进学生当中，及时为学生提供帮助，还要主动地全面观察了解学生，发现学生出现的问题，特别是共性问题，教师要及时给予提醒和指导。营造浓厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，学生才能真正去调动自身的学习潜能。

简介：

简介：

简介：上学期，笔者在所教授的初一（15）班开展了信息技术课程分组式任务驱动教学，具体操作如下。

简介：针对目前高校计算机网络教学中存在的问题,利用问题驱动课堂教学,利用课题驱动课外知识扩展,利用任务驱动实验过程,三者结合促进学生深入理解计算机网络原理,加强对学生自学能力的培养,达到较好的教学效果.

简介：摘要：小学音乐是素质教育的重要组成部分，对小学生综合素质发展具有积极影响。在小学音乐教学中，通过构建任务驱动式课堂，能有效激发学生学习热情，调动积极性、主动性和创造性，进而实现高效教学目标。本文阐述了任务驱动式教学模式应用于小学音乐课堂的意义，提出了小学音乐任务驱动式课堂的构建策略，以期为相关教育工作者提供参考意见，不断提高小学音乐教学质量。

简介：将任务驱动式教学方法运用到Flash课程，教学过程分为提出任务、分析任务、讲解所需新知识、完成任务、提出新任务5部分．在任务教学中应注意任务的选择要有趣味性、阶段性，任务的使用要让学生有发挥的余地．

简介：任务驱动式教学法是“建构主义”理论中一种教学模式的具体应用。“任务”可以体现在课程教学总目标、单元教学目标、课时教学目标等不同的层面上。为了有效地完成“任务”，需要精心设计出一个个环环相扣的小“项目”，用项目将课程所要达到的能力、知识、情感目标渗透进去。通过项目及任务的完成，培养学生发现问题、解决问题的能力。

简介：

简介：《Java程序设计》是高职软件技术专业的专业必修课,学习目前世界上最流行、最优秀的编程语言Java,对提高学生的就业能力有重要意义.然而,由于Java语言具有较高的抽象性、复杂性和严谨性,学生普遍感到学习难度较大;加之受传统教学模式的制约,学生往往感觉抽象、枯燥,学习兴趣不高,接受程度有限.为改变这一现状,克服《Java程序设计》课程教学的难点和不足,我们将任务驱动法引入教学,对课程体系进行优化,对实训内容进行重新设计,以此激发学生的学习热情、改善教学效果、提高教学效率,从而更好地满足高职院校培养实用型技能人才的要求.

简介：名校长是得到社会一致公认、在本区域内有一定知名度的成功校长。如何对名校长进行培训，成为各地培训机构关注的焦点。浙江省富阳市在“十一五”期间尝试开展“任务驱动式”名校长培训。“任务驱动式”名校长培训具有四个方面的特点：它的课程设置由基础任务板块、实践任务板块、研究任务板块和帮扶任务板块等四大板块组成；在实施过程中可以划分为六个阶段和四个步骤完成，使“任务驱动式”名校长培训形成一个完整的培训体系。

简介：摘要 :Scratch是由美国麻省理工学院研制开发完成的、适用于八岁以上的儿童使用的一种积木式、可视化图形化编程语言。广东教育出版社出版的第三册（下）信息技术教材，通过编写故事、动画、游戏、音乐等方式，将数学、科学、艺术等学科知识巧妙融入到 Scratch编程学习中，除了第一课《初识 Scratch》，课本内容均具体为一个个生动的项目式主题，本文结合学生学习案例《打砖块》， 讨论了在 Scratch教学中通过项目式学习发展计算机思维、任务驱动刺激学生学习动机的相关研究。

简介：信息技术教学中的"任务驱动"教学模式,已经越来越被一线的信息技术教师以及教育行政部门所重视.但是由于教育理念的不同,对任务驱动教学模式的理解不尽相同,因此,在实施任务驱动方式时的具体方式以及达到的教学目标也截然不同.

简介：摘要本文在分析高职学生特点和UG软件特点的基础上提出了任务驱动教学法，并重点讲述了该教学法在UG软件教学过程的应用。最后给出了任务驱动教学法中任务设计时的注意事项。

简介：介绍了任务驱动式培训教学的具体应用及存在的问题,提出一种将人力资源的互补增值原理应用于培训教学过程的改进方法,该方法利用＂负激励＂效应,调动学员学习积极性和主动性;以学员主持考评的翻转模式,补上短板,达到全员提高的教学效果。该方法经过实施应用,具有事半功倍的培训教学效果。

简介：

简介：摘要:任务驱动式教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。教师在任务驱动式教学中扮演了引导者和促进者的角色，需要在任务设计、学习引导、学习支持和学习评估方面发挥作用。为了有效实施任务驱动式课堂教学，教师应明确学习目标，激发学生兴趣，实施小组合作学习，给予学生自主权，并及时进行反馈和评估。此外，教师还应不断改进和创新教学方法，适应学生的需求和变化的教育环境。通过不断深入研究和实践，可以进一步完善任务驱动式课堂教学模式，提高小学数学教育的质量和效果。

简介：摘要：在新课改背景下，强调对学生核心素养的培养，学生对语文诗歌的学习，可以感受到中国传统文化的浸润，促进学生语文核心素养的养成。但是，我国目前初中语文诗歌教学，教学模式单一，教师占据课堂主体地位，无法吸引学生的学习兴趣。为了改变这样的现状，激发学生对诗歌学习的热情，教师可以在诗歌教学过程中引入任务驱动式课堂教学模式，教师确定任务线索，驱动学生积极主动参与到诗歌学习中，提升学生对初中诗歌的学习效果。

简介：摘要：小学科学课堂之中设计与实施任务驱动式教学方法，主要建立在以建构主义为核心的理论基础之上，去激发学生强烈的探究欲和探索欲。因此，小学科学教师应围绕探究任务，灵活性与多样性的整合既有学习资源，帮助学生在自主、合作探究等行为之下，开展有效的探究学习。任务驱动教学方法融入小学科学课堂之中，能够营造高效的课堂氛围，对比传统单一性的教学模式而言，任务驱动式教学方法更加关注学生对知识的综合性应用，可以完善学生的思维与能力。

简介：摘要：深度学习能促进学生对本质知识的掌握、高阶思维能力的发展。基于深度学习的任务驱动教学中，教师从教学设计、教学组织、教学总结、教学评价等层面开展任务教学工作，能为提升化学任务驱动教学质量提供参与。