简介：[摘要] 探讨住院医师规范化培训师资培训工作。总结分析了蚌埠医学院第一附属医院自2016年－2019年开展的安徽省住院医师规范化培训师资培训情况：努力切实提高住院医师培训实施的规范化水平，构建规范化的基地带教师资队伍。同时分析师资培训过程中发现的问题，从提高各方认识、增强培训动力、优化课程设计、加强组织管理等方面提出了一些建议和对策。

简介：摘要2014年起我国将临床医学遗传学住院医师培训纳入临床医师培训序列中。我国临床遗传医师的规范化培训起步较晚，整体而言临床遗传医师培训和资质认定体系尚处在发展完善之中。我院在《医学遗传科培训细则》的基础上，建立了医学遗传学医师培训的基本体系；并结合导师制，探索适用于医学遗传专业的网络教学、多学科疑难病例会诊讨论、阳性病例报告分析会、文献报告会等多种形式的教学实践。经过4年的探索、实践，该方案可较快提升住院医师的理论知识、职业素养、临床实践技能，以及科研能力在内的综合能力。

简介：摘要我国的住院医师规范化培训制度在长期摸索中正在不断健全与完善。从培训质量、薪酬待遇、管理与考核、师资队伍建设和相关政策制度等方面分析目前我国住院医师规范化培训存在的问题。提出加强区域合作、增加财政支持、完善管理和考核工作、优化师资队伍、统一招考标准、因材施教等对策，以期为我国住院医师规范化培训制度的完善提供参考。

简介：

简介：【摘要】有效提升住院医师规范化培训教学质量，重视以住院医师核心能力为重点建立健全培训教育体系，建立行之有效的督导机制，按照住院医师规范化培训分层递进的培训模式进行培训，不断提升住院医生的工作能力。

简介：摘要中山大学孙逸仙纪念医院现采用住院医师规范化培训管理平台，由规培医师APP及带教教师APP两部分组成，并与医院电子信息系统对接。住院医师规范化培训手机APP的应用，显著提高了工作效率及灵活性，降低了管理成本，方便管理考核；同时也加强了教与学之间的交流。住院医师规范化培训手机APP还可以通过多元化的教学形式促进教学质量的提高。因此，手机APP在住院医师规范化培训中有较好的应用价值，值得推广。

简介：【摘要】目的：研究住院医师规范化培训协同基地与国家级主基地间的同质化培训效果，发现并探讨其中存在的问题及影响培训效果的决定因素。方法：以某大学附属医院及某市三甲医院协同基地2017、2018级规培全体学生为研究对象，2017到2018年问卷追踪调查。结果：某大学附属医院国家级主基地在复杂病例数、技能培训中心完备程度、可供规培借阅图书馆资源完备程度等方面优势明显；某市三甲医院协同基地在教学有关讲座完成度、带教积极性满意度、沟通能力提高程度满意度、反馈便捷性满意度等方面满意度较高；在管床能力锻炼满意度 、执业医师通过率 、工作责任明确程度满意度 、带教师风师德满意度 、带教专业水平满意度 、带教学术指导水平满意度 、个人能力提高满意度 、规培部门设置完备程度 、理论水平提高程度满意度 、技能水平提高程度满意度等方面某大学附属医院国家级主基地与某市三甲医院协同基地无明显差异。结论：协同基地作为国家级主基地的有效补充，只要高度重视规培工作，加强师资队伍建设，加大教学投入，具有完备的规培工作管理制度，并坚持管理统一、标准一致的基本原则，就能达到协同基地与主基地的同质化培训目的。

简介：摘要临床技能培训是住院医师规范化培训（简称"住培"）的重要环节。通过目前陆军军医大学第二附属医院住培医师对临床技能的掌握情况及参加重庆市临床技能竞赛选手的表现，发现目前住培医师在临床技能操作中存在较大缺陷。分析其原因后建议对住培医师临床技能培训采用分阶段临床技能培训模式。第一阶段通过医院临床技能培训中心建设、师资建设、教材建设、教学模式及教学方法创新等提高住培医师在临床技能集中培训阶段教学效果。第二阶段为进入临床科室后的实践阶段。随着全国各培训基地对临床技能培训重视度的提高并不断探索总结经验，我国的住培医师临床技能水平一定会获得更高成果。

简介：摘要目的评价首都医科大学附属北京儿童医院(下文简称北京儿童医院)对北京市儿科住院医师的规范化培训效果。方法分别对2015年至2017年在北京儿童医院完成住院医师规范化培训(以下简称住培)的138名北京市儿科住院医师(以下简称住培学员)及其送培单位的40名管理人员(专业主任、科主任、同级医师)进行关于住培效果的问卷调查。对相关数据进行统计分析。结果住培学员对公平的学习机会、基地轮转学习安排和培训期间所享受待遇较为满意，评分为(4.28±0.87)分、(4.17±0.92)分、(3.74±1.09)分。住培学员对职业素养和知识技能的培训效果评价较高，评分为(4.25±0.82)分、(4.04±0.77)分。除职业素养外，送培单位管理人员对沟通合作、患者照护的培训效果评价较高，评分为(3.98±1.01)分、(3.92±1.01)分。结论北京儿童医院儿科住培对学员的能力培养有较好的促进作用，在科研、教学能力方面的培训工作应当进一步完善。

简介：摘要目的对2016至2018年广东省住院医师规范化培训学生结业考核结果进行分析，探讨考核结果差异及影响因素。方法收集整理三年来住院规范化培训结业考核成绩，其中参加理论考核共9 175人，参加临床综合技能考核共8 949人。分析理论试卷的难度及区分度，利用t检验、F检验和逐步线性回归，分析成绩差异及其影响因素。结果2016至2018年试卷难度较高，区分度不太好。不同性别、学历、年份和来源之间的理论和技能成绩的差异均有统计学意义（P<0.05），不同医院类别之间的理论成绩差异有统计学意义（P<0.05）。医院类别、学历和来源是影响理论成绩的主要因素，学历和来源是影响技能成绩的主要因素。结论继续加强规培基地建设，规范结业考核标准，促进规培制度的完善与发展。

简介：摘要住院医师规范化培训是发展我国医疗卫生事业的必由之路，住培基地建设是该项工作的基础。在当前住培基地和需要参加住培的住院医师供求形势下，协同基地发展对国家基地的住培工作起到很好的辅助作用。协同过程中需要院级领导高度重视，促成基地管理人员有效沟通，整合基地培训管理体系，提高师资带教水平，建立培训督导机制，搭建基地间系统化建设的桥梁。基地协同的重中之重在于集优势住培基地、优势专业基地、优势科室、优势专业组于一体，探索住培管理新模式，博众家之长；在增加参培住院医师数量的同时，不断提高培训质量。

简介：摘要：住院医师规范化培训是加强卫生人才队伍建设，提高医疗质量和水平的治本之策。 2015年，全国全面启动住院医师规范化培训工作，本院 根据国家规定组织住院医师参加住院医师规范化培训，保证本院住院医师 100% 参加住院医师规范化培训。同时， 本院于2016年通过审核成为惠州市中心人民医院住院医师规范化培训协同基地，协同妇产科、儿科专业。随着住院医师规范化培训管理模式的不断创新和发展， 2018年本院制定住院医师规范化培训管理的制度共 13项，所包含的范围广泛，能对本院住培管理工作起到对应的指导作用，不断提升本院的教学水平及住院医师的能力水平。在日常工作实践的过程中，对住培管理制度进行对应的分析，重点解决其中存在的问题，并于 2019年 11月份，完成住培制度最新版本的修订，成为本院住院医师规范化培训管理的重要标准。当然，随着时代的发展，住培管理需要不断完善和进步，这就需要医院提高对相关工作的重视，对管理制度进行对应的创新探索，针对存在问题不断持续改进，实现更加科学的住培管理标准，提升医院的整体能力，更好地保障人民群众的身体健康，提供更加优质的服务。

简介：摘要为促进骨科住院医师的全面发展，北京大学第三医院骨科尝试经典教材晨读汇报的教学方法。对骨科住院医师根据导师专业进行分类，确定经典教材内容，限定时间完成阅读，通过咨询交流、文献检索等方法读懂教材内容，并进行提炼最终制作PPT，在固定的时间进行晨读演讲汇报，由专业的指导教师进行点评。结果表明，该教学方法在敦促住院医师掌握骨科常见疾病的诊治常规、夯实专业知识储备的同时，有利于提高其英语阅读、PPT制作、演讲等能力，为其未来的成长奠定基础。

简介：　　【摘要】分析当前开展的中医住院医师规范化培训工作基本情况，发现存在着非常多的问题，严重影响学生的培训质量，所以本文对相关问题进行了分析，并对有效解决问题的策略进行了重点阐述。  　　【关键词】中医 ;住院医师 ;规范化 ;培训 ;问题 ;对策  　 [Abstract] Based on the analysis of the current standardized training of Chinese medicine residents, it is found that there are many problems, which seriously affect the quality of students' training, so this paper analyzes the related problems, and focuses on the strategies to effectively solve the problems.

简介：摘要：西方发达国家早已建立完善的住院医师规范化培训体系，而我国较发达国家而言，仍存在较多不足之处。另外由于儿科患者群体的特殊性，教学过程中存在临床病历获取难度大、医患矛盾多、学员实践机会少等问题，导致某一种单一的教学模式很难在儿科住院医师规范化培训中取得令人满意的效果。随着医学教育事业的发展及教学模式的不断探索，多种教学模式的出现为儿科教学提供了新的思路。

简介：摘要我国住院医师规范化培训工作发展至今，已从制度完善、体系建立走向内涵建设，管理也由粗放型向精细化转变，这就要求培训基地要最大限度地利用信息化来进行日常培训管理。同济大学附属东方医院利用在线考试系统进行住院医师测评数据收集，通过项目复盘、问卷调研、数据分析等方式，对住院医师的学习进行持续干预并取得一定成效。

简介：摘要：本文就当下精神科住院医师的培训现状进行了深入分析，并阐述了现阶段存在的主要培训问题，提出了几点能够有效提升培训效果的对策，希望能够为同学科工作者提供一些帮助。

简介：摘要目的探讨在肾内科住院医师规范化培训中进行医患沟通(doctor-patient communication，DPC)技能培训的效果。方法选取2018年1月至2018年12月在上海交通大学附属第一人民医院肾内科参加住院医师规范化培训的49名住院医师为研究对象，在为期一个月的肾内科住院医师规范化培训中增加5个学时的DPC技能教育讲座，并进行实时实践指导。培训前后采用SEGUE量表对住院医师的DPC能力进行评估，采用住院患者对医疗服务满意度的调查表进行患者满意度评价。结果SEGUE评分结果显示，进行了理论实践相结合的住院医师DPC技能培训后，住院医师的SEGUE总评分有所提高[(21.90±2.00)分比(17.52±1.90)分]，其差异具有统计学意义(t＝-10.98, P<0.01)。患者或陪护家属评价结果显示，接受DPC培训后的住院医师患者满意度高于既往住院医师水平[(24.42±1.27)分比(19.84±2.49)分]，其差异具有统计学意义(t＝11.34, P<0.01)。结论在住院医师规范化培训中进行肾内科DPC技能培训，有助于住院医师树立明确的道德意识、形成个人的医德观和处理医患关系的原则、提高DPC能力、建立和谐的医患关系。

简介：摘要： 目的：探讨疫情下住院医师培训管理的措施和人文教育培训的必要性。方法：从 住院医师健康情况管理，开拓网络系统加强住院医师培训， 加强特殊岗位培训，加强人文教育、心理疏导与宣传，及加强住院医师个人防护等几方面阐述住院医师疫情期间的培训和管理。结果：各住院医师心理稳定，对疫情了解深入，对培训满意。

简介：摘要目的探讨案例教学（case-based learning，CBL）联合循证医学教学（evidence-based learning，EBL）在肿瘤内科临床教学中的应用及实施效果。方法57名住院医师规范化培训生随机分为实验组和对照组，实验组采用CBL联合EBL，对照组采用讲授教学（lecture-based learning，LBL），教学结束后对两组规培医师进行考核和问卷调查，采用SPSS 20.0统计软件对两组考核成绩和问卷调查结果进行分析。结果实验组和对照组的考试总成绩分别为（85.393±7.213）分和（81.276±8.035）分，其中病例分析部分成绩分别为（34.393±2.485）分和（32.379±3.005）分，实验组成绩均高于对照组，差异有统计学意义。问卷调查结果显示，实验组在学习主动性、学习兴趣、检索能力、自学能力、临床思维和学习效率方面较对照组有提高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论在肿瘤内科住院医师规范化培训中采用CBL联合EBL教学效果良好。