简介：摘要目的对早产儿实施儿童保健，观察对智力和体格发育的影响效果。方法在2017年4月至2018年4月期间，选择我院收录的早产儿66例为研究对象，遵循随机数字表法处理为各有早产儿33例的对照组与研究组，仅对研究组落实儿童保健，记录智力、体格发育相关指标的具体数据并进行比较。结果两组智力相关指标以及体格发育相关指标比较，均为研究组更优，且P＜0.05。结论对早产儿实施儿童保健，在其智力与体格发育过程中具有积极的促进作用。

简介：【摘要】目的：对早产儿实施儿童保健，观察对智力和体格发育的影响效果。方法：在 2017年 4月至 2018年 4月期间，选择我院收录的早产儿 66例为研究对象，遵循随机数字表法处理为各有早产儿 33例的对照组与研究组，仅对研究组落实儿童保健，记录智力、体格发育相关指标的具体数据并进行比较。结果：两组智力相关指标以及体格发育相关指标比较，均为研究组更优，且 P＜ 0.05。结论：对早产儿实施儿童保健，在其智力与体格发育过程中具有积极的促进作用。

简介：摘要伴随国家教育体制改革进程的深入推进，新时期幼儿学前教育越来越受到社会的关注，加强幼儿体格锻炼，有助于不断提升幼儿的身体素质，同时也能够更好地提升幼儿的体育素养，促进身心全面发展。本文对加强幼儿体格锻炼的重要意义进行了分析，同时结合当前幼儿体格锻炼相关方面的教育现状，提出了具体的改善对策，以期为广大幼儿教师开展这方面的探究提供一定的理论借鉴。

简介：摘要目的研究智力低下儿童智力测试结果及病因分析。方法选取2015年2月1日—2016年2月10日智力低下患者一共100例作为本次观察对象，对所有患者进行智力测试，分析患者的病因。结果在100例患者中，轻度智力低下患者有42例（42.0%）；中度智力低下患者有28例（28.0%）、重度智力低下患者有19例（19.0%）、极重度智力低下患者有11例（11.0%）；患者按照年龄分布，1岁～3岁智力低下患者的各级别的智力低下发生率与4岁～6岁患者相比，无显著差异（P＞0.05）；智力低下患者病因具有多种，其中以先天性智力发育迟缓、染色体异常、遗传代谢疾病、颅脑外伤、脑积水较为常见，其各个不同病因之间的比例具有显著差异（P＜0.05）。结论智力低下儿童以轻度智力低下较为常见，其常见病因具有多种。

简介：即根据资源调查结果将陕西农业旅游资源开发定位为,种类齐全、风格迥异的农业旅游资源为陕西省农业旅游的开发奠定了资源基础,陕西省进一步发展农业旅游

简介：

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简介：　　二、民间投资主体平等待遇要求以及政府投资主体面临的约束,这将成为民间投资主体发展的主要障碍,正确地选择应该是逐步实现民间投资主体作为投资市场的主体和基本单元的发展方向

简介：摘要目的探究儿童单纯性肥胖对其体格发育及疾病方面的影响。方法选取2018/03~2018/06之间在我院就诊的60例年龄为3~6周岁的单纯性肥胖儿童作为观察组，另选取60例健康儿童作为对照组。分别检测所有参与实验人员的体重、身高、甘油三酯、总胆固醇及内分泌指标。结果观察组的体重普遍高于对照组，对照组的平均身高高于观察组。观察组的甘油三酯、总胆固醇及内分泌指标均高于对照组。结论儿童单纯性肥胖能够引起儿童发育迟缓，体格发育偏低，而且代谢紊乱、患心脑血管疾病的概率很大。

简介：摘要目的探讨先天性甲减（甲状腺功能减退症）患儿体格发育的影响因素。方法将2014年1月至2016年1月收治的74例先天性甲减患儿，按照用药起始年龄进行分组，用药起始年龄2~5个月为A组（35例），起始年龄小于2个月的为B组（39例），所有患儿均在3岁时进行随访，观察并对比两组患儿生长发育的相关数据、初次服药剂量及甲状腺功能指标差异。结果B组患儿随访时体质量、平均身高、游离三碘甲状腺原氨酸（FT3）、游离甲状腺素（FT4）指标明显高于A组，血清促甲状腺素水平明显低于A组，且患儿平均骨龄和其初次服药剂量、FT3、FT4指标呈正相关，数据差异有统计学意义（P<0.05）。结论甲状腺功能减退会影响患儿的体格发育，且患儿初次服药量、体内FT3、FT4水平会直接影响患儿的体格发育水平。

简介：摘要目的研究不同喂养方式对高危早产儿体格发育及贫血发生率的影响。方法选取在我院儿保门诊定期保健高危早产儿81例，根据纠正月龄6月龄前喂养方式分为母乳喂养、部分母乳喂养、配方奶喂养三组，分析各组出生时一般情况，采用Z评分法对矫正月龄1月、3月、6月的体重、身长、头围进行评估，比较各组早产儿纠正月龄6个月内体格发育、贫血患病情况。结果比较三组早产儿出生时情况显示部分母乳喂养组母孕期妊娠合并症发生率较高，有统计学差异；三组早产儿各月龄期生长发育均无显著性差异；母乳喂养组儿童纠正月龄6月时贫血患病率高，有统计学意义。结论孕期妊娠合并症可能影响母乳喂养的建立，母乳喂养高危早产儿可以获得满意的体格增长，但贫血患病率高，需在管理过程中提高对贫血的监测，加强家长教育，提高铁剂补充的依从性。

简介：一、培养学生分析解决问题的能力 ,在历史教学中,教材中介绍了许多有革新精神的历史人物

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简介：美育对学生智力的开发功能,而美育又正是培养、发展和提高学生观察力的重要途径,而通过美育来发展学生的观察力

简介：课外知识教育应该不断进行,　　　　三、智力教育的方法　　　　智力教育的方法问题比智力教育的内容更重要,理想的智力教育需要一些智力美德——好奇心、虚心、忍耐、勤勉、集中精力和对精确度的追求

简介：非智力因素主要是指动机、兴趣、性格、情感、意志和毅力等,　　1．动机和兴趣是学生学习的,而且是对学生非智力因素的培养和发展

简介：组织智力资本的增长亦包括活化、改变和制度化三个阶段,渐进型组织智力资本增长和突变型组织智力资本增长都存在着活化、改变和制度化三个过程,　　　　2．2　组织智力资本增长的制度化阶段　　组织智力资本的制度化又可分为显性和隐性制度化两个方面