简介：小学三四年级的“习作”承接一二年级的“写话”,是正式“写作”的起步时期.在这个阶段中,激发学生写作兴趣具有十分重要的意义.笔者主要从习作的多元化评价角度入手,围绕评价的主体和方式进行小学中年段作文多元化评价的探索.以此来提高学生作文质量,提升学生写作兴趣.

简介：语文教育中,流传着这样一句话：一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文。多少年来,似乎只要是学生,没有不怕作文的。而作文作为语文能力的主要体现,如何改变这种局面,让孩子爱上写作,爱上作文呢？

简介：摘要前苏联教育家霍林斯基说“每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能够使诗人的琴弦发出美妙的乐声”。看来，要改变学生苦不堪言的作文状况，就应该拓展作文课堂教学，激发学生的写作兴趣。那么，如何激发学生的写作兴趣呢？

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简介：摘要作文训练是提升学生语文素养和语文能力的重要途径。所以，选用恰当的方法激发学生的写作兴趣，提高学生的作文水平非常重要。

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简介：兴趣将促使学生进发强力的求知欲，从内心产生一种自我追求，去学习、探索。消除学生畏难恐惧情绪，激发写作兴趣是推动小学语文作文教学改革．提高作文教学水平极为关键的一环。在作文教学中如何变“要我写”为“我要写”，应从小学生认知特点入手，化无形为有形，让兴趣成为学生“想写、爱写”的不竭动力。

简介：内容摘要：兴趣是最好的老师。要改变学生怕写作文的现状，使学生爱写作文，写好作文，关键在激发学生写作的兴趣，调动学生写作的积极性。如何激发学生写作的兴趣，让学生爱写作文？ 本文从“以游戏引路，以乐激趣”、“ 读写结合，以读激趣”及“ 以成功激励，发展兴趣”三个方面阐述此观点，从而激发学生的写作兴趣。

简介：摘要激发学生的写作兴趣首先要从作文命题入手。对比新旧课标下的作文命题，参照各方教学大家的观点，我们完全可以通过对传统命题简单地改进，简易地添加与留空，寥寥数笔，却让传统的命题方法焕发了青春。学生观之乐，写之畅，文思泉涌，兴致盎然。

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简介：摘要小学阶段的作文教学是基础是学生写作的启蒙阶段，尤为重要。许多小学生都怕写作文，感到作文难，无兴趣。因此，要培养学生的写作能力，就要从兴趣入手，使之达到作文乐的境界。

简介：<正>一、魅力吸引学生的学习活动容易"爱屋及乌",作文教学首先要向学生展示自己的写作能力和指导水平,树立威信,使学生对老师产生敬慕和爱戴,被魅力吸引。教师应意识到:情感是搞好教学的无形动力。学生年级越低,情感效应越明显,会因"亲其师"而"信其道"、"乐其学",取得理想的教学效果。

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简介：摘要：中学作文教学是语文教学的关键部分，同时也是难点部分。教师怎样教好中学作文，学生怎样写出满意的文章，兴趣是关键，教师要乐教，学生要乐学、乐写，才能达到教学相长的目的。

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简介：在作文教学中有一条最质朴最有效的途径：让学生多写。可这个“多写”必须建立在学生把教师的客观要求变成自己主观意愿的基础上。因此，在初中作文教学中，应把充分激发学生写作兴趣和调动学生写作积极性作为教学的灵魂，贯穿作文教学的全过程。以下是几点我的具体做法和体会。一、写易于动笔之事。唤起写作兴趣由于学生从小学起便接受应试训练，大多数学生从小惧怕作文，有的甚至讨厌作文。因此学期伊始，我便把作文教学重点放在克服学生对作文的“怕”上，以唤起他们自觉、有趣的写作心态，走上正常、健康的习作之道。