简介：信息技术在各行各业中发挥着重要作用。就小学信息技术学科素养评价方向、内容而言，也要进行一定的调整、优化。其应该以全面且综合地对小学生在信息技术学科学习过程中的理论水平以及操作应用能力、各种人文因素等情况进行反映作为宗旨。即把信息技术学科核心素养的能力要求充分体现出来。本篇文章主要分析探究了小学信息技术学科素养评价，希望为相关人员提供借鉴意义。

简介：摘要：在信息化日益发展的时代背景下，小学信息技术教育显得尤为重要。本文旨在探讨基于信息素养的小学信息技术学科教学途径。首先，对小学信息技术学科的教学任务及要求进行深入分析，明确教学目标。进而，剖析当前小学信息技术教学的现状及存在的问题，指出改进的必要性。在此基础上，详细阐述了以信息素养为核心的教学途径，包括尊重学生主体地位、培养自主学习能力、提升信息计算思维、丰富教学手段以及拓展课堂教学内容等方面。通过这些途径，旨在有效夯实学生的信息技术核心素养，为他们的全面发展打下坚实的基础。

简介：摘要：为了适应社会的快速发展，义务教育的各个阶段都有信息技术学科。而高中的信息技术学科相较于其他阶段，具有更强的实践性，要求学生在实践的过程中还要具备一定的思辨能力。当然，伴随着新课改的不断深入，高中信息技术学科的教学也有了新的要求和变化。教师逐渐摆脱课堂主导者的角色，过渡到课堂活动的组织者和引导者，而学生慢慢成为课堂活动的主体，使得学生在掌握信息识别、信息加工处理、创造并传递信息的基础上，能够树立独立学习的意识和掌握独立学习的方法。在本文中，将围绕如何在高中信息技术学科教学中培养学生信息素养进行分析和论述。

简介：摘要：小学信息技术教学的目的主要是为了提高学生的信息技术水平，打牢信息知识基础，增强信息技术的实践能力，让学生充分认识到学习信息技术的重要性。因此，广大小学信息技术教师应该在日常教学中对学生的信息素养进行重点培养，进一步加强学生的合作能力、知识实践能力和信息辨别能力。本文主要以信息素养为背景，对小学信息技术学科教学策略进行了深入研究，希望能为广大小学信息技术教师提供一定的借鉴和参考。

简介：摘要：信息化时代背景下，信息技术领域逐渐受到人们的关注。为了提高对信息技术的重视程度，就要开发信息技术课程的价值，培养学生的信息意识，从而打造优质人才。本文就对高中信息技术为例，探究如何在课堂上通过有效的教学方法和实践活动来深化学生的信息意识素养。

简介：摘要：随着信息技术的发展，一个人的信息技术素养也成为衡量其能力的重要指标，所以信息技术学科也受到了高度的重视。那么在中学信息技术课堂中如何才能够有效地渗透核心素养呢?

简介：摘要：在这个信息技术迅猛发展的 信息化时代 ，信息素质的培养也成为了学生核心素质中日益重要的一部分 [1 ]。尤其是在小学生的信息技术课堂上，教师更要注重学生的信息素质，在课程设计中体现该课程的特点，注重课堂教学中实践教学的融入，从小就培养学生良好的信息素质。

简介：摘要： 随着《中国学生发展核心素养》的发布，核心素养成为我国深化基础教育课程改革的新指向，作为连接总的核心素养与信息技术学科课程的桥梁，信息技术学科核心素养的内涵厘定是信息技术 教学改革的前提，笔者对核心素养内涵进行了简要分析，又结合自身学习工作经历从信息意识、计算思维、数学化学习与创新和信息社会的责任等四方面对信息技术学科核心素养进行了 阐述。

简介：摘要：新课改强调教学要落实学生的核心素养和学科核心素养，信息技术作为一门知识性与技能相结合的新兴基础工具课程，在高中教育教学中担负着越来越重要的作用。因此，专注信息技术教学，培养学生学科核心素养就显得尤为重要。笔者在教学过程中进行大胆创新，不断尝试，进而激发学生的学习兴趣，将教学策略多样化，逐步形成一套提升学科核心素养的高效课堂教学模式。

简介：摘要：随着我国不断提高的经济水平，信息技术也在不断发展和完善。由于信息技术的快速性和便捷性，为人们的生产和生活提供了极大的便利，同时，也将相应的网络服务提供给广大中小学生。如今，在高中各学科的教学中，开始广泛运用信息技术。而在信息技术学科的设置中，还经常出现一些问题，亟待采取有效的改进措施。本文深入探讨了高中信息技术教学中如何培养学生的核心素养，以期对全面发展学生的综合素质提供保障。

简介：摘要：信息技术学科的核心素养形成对于学生综合素质的培 养以及学生今后的良好发展至关重要。对于高中生来说， 在知识学习过程中需重视核心素养的培养。在实际教学过 程中，教师需充分结合学科内容，对课堂教学的目标和模 式进行分析，进而将学科核心素养作为教学重点。

简介：摘要：随着全球经济一体化进程的不断深入，中学教师也开始关注如何在信息技术教学中培养和引导学生的信息技术核心能力。因此，中学信息技术教师要在教学内容和教学内容的基础上，有序、正确地开展教学活动。文章对以核心素质为基础的高中信息技术课程的教学策略进行了较为详尽的分析，并着重对其进行了阐述。

简介：摘要：随着信息时代的飞速发展，教育事业的发展也正在更新换代。在初中信息技术中合理的应用信息技术，创新课堂让课堂变得更加多样化，让学生对知识的理解更加透彻。教学资源丰富了，学生们的学习兴趣提高了，更有利于学生数学学科素养的发展和提高。

简介：摘要：信息素养是指学生在信息社会中获取信息，使用信息和发展信息的能力。是学生核心素养的重要组成部分。在小学信息技术教学中培养学生的信息素养，可以为小学生的学习带来捷径，让学生学习更方便的同时，培养学生的创新能力。因此，本文基于信息素养的教育价值，分析阐述了培养学生信息素养的教学方法，以供参考。

简介：摘要:随着信息技术的飞速发展，在新课程改革的背景下，培养高中信息技术学科的核心能力正逐渐成为未来课堂教学的趋势。为了更好地促进学科核心素养与高中信息技术教学的融合，教师需要及时更新教育教学理念，结合有效的教学措施，引导学生积极发散思维，形成良好的信息意识，提高信息技术能力。本文分析了高中信息技术课程在学科核心能力下的教学，结合实际教学案例，提出了一些参考策略。

简介：摘要：随着新课程改革标准的实施，小学教育阶段非常注重对学生核心素养的培养，而信息技术作为一门重要学科体系要不断地进行教学改革，把核心素养的培养融入到课堂教学中去，养成良好的学习习惯，自主学习的能力，有效地提升学生的综合素质，从而达到素质教育目的。

简介：摘要：本文介绍了核心素养下小学信息技术跨学科融合教学的概念、意义和路径。首先，阐述了信息技术学科核心素养的内容和特点，以及跨学科教学的定义和优势。其次，分析了小学信息技术课程与其他学科的内在联系和相互支持，以及跨学科教学的基本原则和方法。最后，以闽教版五年级信息技术课程为例，具体说明了跨学科教学的实施步骤和注意事项，包括确定跨学科主题和目标、设计跨学科学习活动、组织跨学科学习实施和评价跨学科学习成果。

简介：摘要本文就将主要围绕信息技术在信息技术学科中的体现，进而促进信息技术教学朝着交互、简易以及愉悦的方式进行转换。

简介：摘要：信息技术在教育教学工作中不断普及，推动了教育教学工作的进步与发展。小学阶段的信息技术学科教学中，教师应当积极运用信息技术手段，让信息技术学科和信息技术手段进行完美融合，利用信息技术来激活学生的学习动机，突出教学内容中的重点，突破教学内容中的难点，增加课堂教学知识的容量，拓宽小学生进行学习的途径，让小学信息技术学科在信息技术的助力下高效、灵活、机动地开展，让小学生能够在信息技术学科教学中获得更多的知识、掌握更多的技能、形成更多的素养，实现小学信息技术学科教学的高效率开展。

简介：摘要：随着课改的要求，我国职业院校教学成果显著，再加之信息技术引入教学模式，学科课堂教学质量也得到了提升，教学信息化基础建设的步伐逐渐加快。因此，要创新教学模式，就要突破传统教学的思维，增加教学特色和优势。本文将以信息技术和各专业学科的融合研究来进行分析说明。