简介：一、问题提出近年来,有关水果电池的研究比较热门[1],水果中含有大量糖类、蛋白质、生物酸等物质,其中的生物酸起电解质的作用。往水果中插入不同金属电极并用导线连接起来,会有电子的转移,产生电流,形成水果电池。根据原电池的原理及形成条件,假设水果电池所产生的电流大小与水果中所含的电解质溶液、电极材料及电极

简介：《中小学数学》（初中版）2012年第5期彭浩、谷兴武的《“好线”的探究、延伸与误解》（简称“彭文”），在该文中两位老师以四边形的“好线”为切入点，分别研究了三角形、凸四边形、凸多边形面积两等分和n等分问题．读了这篇文章后使我对“好线”产生了浓厚兴趣，经过一段时间的思考与研究，对于“好线”有了更新的认识，现谈谈我的一些看法．

简介：依据徐盛桓的相邻/相似原则探讨口误发生的原因和基本规律,认为在词语提取过程中,由于词语之间存在着相邻/相似关系,致使实际提取的词语与所要表达的目标词发生偏离,从而造成口误。

简介：“数学是思维的体操”，可以锻炼学生的思维能力，使其不断地发展．作为一名教师，应当在教学的过程中创设一系列有价值的问题，这一系列问题往往表现为一个系统，蕴含着丰富的思想和方法．笔者最近在《数学教学》上投稿的一篇文章就创设了一系列问题，在稿件修改的过程中得到了《数学教学》副主编忻重义老师的多次帮助和指导，为能把文章的部分环节再深入研究，

简介：

简介：以课程标准为基准,以教科书为参照,以教学对象（学生）为依据的原则,并以“学生最大发展”为旨归,根据学习任务,为了实现学习效益的最大化,对教科书的“探究”和“思考”栏目进行改进或“创造性”的再建构,可以把学生带到“最近发展区”,促使学生在自主探究中建构、完善认知结构,为实现学生的最大发展提供平台.

简介：摘 要：新课标、新高考、新教材提出了新理念——超越知识素养先行，基于真实情境开展多种探究活动，重视教学内容、认知思路和核心观念的结构化。本文在新理念的引领下，引导学生在探究“钠与水反应”的基础上从反应现象、反应热效应、反应机理三个视角开展了新的实验探究，以期形成“认知思路”、“核心观念”、“教学内容”的结构化，让核心素养落地形成学科观念，特别是变化观念与平衡思想。

简介：将生活实例切入课堂教学法的核心思想是，以目标为导向，以素质教育为核心，以激发学生的信息意愿为手段，通过精神激励，改变学生的思维模式和行为习惯，充分调动学生学习的积极性和自觉性，进而最大限度的挖掘学生的潜在能力，使学生突破自我极限，在素质、知识、能力各方面得到全方位提升，不但能很好的实现目标，而且能促使他们全面发展。

简介：从教二十多年，我们发现人们对氮的氧化物一些重要实验的认识，还不十分到位；某些经典实验的设计和操作，需要进行再反思。现将一些认为有益的想法和做法，付诸文字，与同仁作探讨和交流。

简介：人教版七年级数学（上册）课本102页有这样的一道探究题：一商店在某一时间以每件60元的价格卖出两件衣服，其中一件盈利25％，另一件亏损25％，卖这两件衣服总体上是盈利还是亏损，或是不盈不亏？

简介：摘要《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学，人人都获得必须的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。要做到这一点就必须在数学教学中重视数学概念、目标，思想方法等教学，析出教学重点、难点，加强研究方法的引导。

简介：摘要：随着科技的不断进步，介于仿真机器人成为一个前沿且新兴的产业，其中一个分支仿人机械臂的科研投入力度也呈现一个上升趋势。结合人体解剖学、人体测量学和仿真机器人学等相关的学术对手臂的构造进行深入探索，并逐渐绘制出各个机械臂构型的运动分布图。基于人类手臂的运动特征，关键在于分析可作用空间以及灵活度，创建出最高效的模型，为今后的再探究提供借鉴意义。

简介：《中学生数学》（初中版）2011年第7期刊登了文章《探究一例》，读后受益匪浅，文章经历了从特殊到一般的探究，从猜想到验证，到证明，最后总结出结论，鲜明的给出了探究活动的方法和全过程，这也正是某些知识的生成过程．所以无论是对本人还是对同学们都是受益匪浅．笔者经过仔细认真的研究，发现此问题还可以就一步探究，而且最后给出的结论有待商榷．

简介：空气要占据空间吗？最常用的一个方法是通过一个有趣的实验来解答：在杯子的底部塞入一团纸,然后将杯子口朝下,垂直地压入装有水的水槽中。让学生猜测纸团会不会湿。接下来让学生解释为什么纸团不会湿,最后得出“空气要占据空间”这个结论。

简介：2018年第1-2期《中小学数学》刊登了周红芳、李国柱的“一道期末数学考试错题的再造价值研究”（以下简称“周文”）．文章以一道期末考试错题为例，先是将错就错进行了一题多解的研究，继而又对错题条件修改转化为正题，最后对问题进行拓展一题多变，从而多角度、多途径、全方位的对题目进行挖掘．读后感悟颇多，受益匪浅，更让人回味无穷．掩卷深思，笔者认为，对于错题，因何而错，如何修正也甚是重要，文章对此却语焉不详．在此，笔者也谈谈对此错题的一些想法，与各位同行进一步交流．

简介：摘要随着新课标的改革和深化，传统的教学方式已经与现在的教育教学要求逐渐脱轨，为了更好的适应现代教学的需求，情景再构建教学模式逐渐被应用到数学教学中来，并且取得了很明显的效果，但是这种教学模式在实际的应用中还存在一些较明显的弊端。因此，本文对小学数学情景再构建教学模式进行了深入的探讨。

简介：1方块问题的猜想文[1]从对图1所示的3×3方格图形中所含正方形和长方形个数及图2所示的3×3×3方块图形中所含正方体和长方体个数的教学探究中发现一种和谐的规律，提出如下两个猜想：

简介：贵刊1997年第10期刊登了李友耕老师的《对数列填缺问题的几点思考》一文,其中谈到数列填缺问题答案的不唯一性,他证明之巧妙,使我受益匪浅。下面我就《小学数学竞赛教程》中一题为例,运用“拉格朗日插值公式”,再谈数列填缺问题的不唯一性。按规律填数:1,4,13,40,121,()许多师生都认为答案是364,这个答案是基于这个数列有这样的规律:从第二个数起,每个数都是前一个数的3倍与1的和。其实,这道题的答案不是唯一的,它可以是任意数。首先,我们把这个问题缺抽象为:设有一数列按规律排

简介：《黑客防线》今年第五期上面有一篇文章《肉鸡．得这样抓》，是关于CoNetMIBVer1．0系统管理员登录文件的漏洞的。文章介绍了一个抓肉鸡的好方法．可惜我似乎总是慢人一拍．当初看的时候没有留意，直到前几天才又翻到这篇文章。于是一时心血来潮，请出UncleGoogle．一下子出来了2000多项。可是正当我准备大展身手的时候郁闷的事情来了：

简介：摘要：改革开放以来，我国的基础教育和高等教育得到了空间的发展，教育不仅是一项个人接受文化知识的学习过程，也是关乎国计民生、社会公平的百年大计。相关调查显示，目前的教育正在进一步拉大城乡差距，“寒门再难出贵子”成为社会普遍现象，细细梳理其中缘由，我们发现了教育背后深刻的多元因素。