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  • 简介:人海茫茫,有多少个梦想在顽强生长。细数着时间,有多少个日夜匆匆溜走,而我,却从不彷徨,绝少沮丧——只因爱使我坚强。在我伤心流泪时,它给我慰藉;在我孤独无助时,它给我希望;在我惊慌失措时,它给我指引方向。

  • 标签: 坚强 梦想 时间
  • 简介:有人曾说,“写作”是人类创造美的天赋,那么“阅读”就是这种天赋的延伸。通过阅读。我们能涤荡灵魂,体会我们未曾体验过的人生。请看本刊来自德国的实习生埃琳娜是因何与书结缘,如何通过阅读改变自己的人生轨迹。

  • 标签: 英语学习 学习方法 阅读知识 阅读材料
  • 简介:党的十八届四中全会的《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》举世瞩目,“良法善治”、“社会主义法治体系”等新观念,标志着我们党在推进国家治理体系和治理能力现代化的道路上,迈出了实质性的步伐:治权而非治民。经历了多少历史坎坷的中国人,对此给予积极评价与热情期待,自不待言。

  • 标签: 历史 聪明 依法治国 中共中央 法治体系 社会主义
  • 简介:摘要在小学的教育阶段,学生的可塑性是最大的。小学生各方面都处于学习的状态,所以对小学生的引导是十分重要的。对于小学生来讲,指导其阅读是一个非常好的引导方式之一,当学生学会阅读,将会影响到其智力、道德等多方面的发展。同时,当小学生对读书充满兴趣时,阅读就成为了一种习惯,是一种快乐,能够使得生命充满了光彩。

  • 标签: 阅读兴趣 学生发展 培养方式
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  • 简介:美好的小学时光转瞬即逝,如同一片秋叶落在广阔的大地上,丝毫不会影响这个熙熙攘攘的世界。只有天空中的几只飞鸟偶尔悲鸣一两声,好像在寻找自己的伙伴。

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  • 简介:最近,科学家们研究发现。就寝时间不规律将使儿童更容易出现行为问题。这项发表于2013年10月《儿科学》期刊的研究指出,就寝时间不定将打乱儿童的自然昼夜节律,导致睡眠缺乏,并因此阻碍大脑发育,使儿童在控制特定行为方面出现问题。

  • 标签: 孩子 行为问题 昼夜节律 大脑发育 科学家 儿童
  • 简介:荀子曾说:“君子生非异也,善假于物也。”人通过役使外物来方便自身,修缮自身,而在这一过程中,物亦各尽其能,使原本无血肉的物质形态有了独立的价值。

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  • 简介:当前,许多继续教育在教育形式上往往采取“集中限时培训、综合考核结业”的方式进行,一方面,为了确保培训的有效、高效,继续教育的相关部门广泛听取教育专家、广大教师的意见,建议、科学规划培训的内容、严密组织,不断优化培训方法与形式;但另一方面我们又不得不考虑:如何使培训理念在参训者头脑中深入扎根,让培训内容在教学一线持续发力,确保培训理念在百家争鸣的教育业内长期占领思想高地呢……

  • 标签: 培训 继续教育 教育形式 综合考核 教育专家 科学规划
  • 简介:把一部小型测量设备、导电的纺织品和紧身运动服结合到一起,会得到什么?由芬兰Myontec公司开发的一款运动短裤为町穿戴电子设备的应用作出了尝试。Mbody运动短裤的客户群包括专业运动员和“重量级用户”,比如马拉松、自行车和铁人三项等项目的选手等。该运动短裤可以为用户提供运动前后肌肉的实时信息,用来改进技术、成绩和训练质量、发现问题并预防应力性损伤。

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  • 简介:“魏武将见匈奴使”是我中学学过的一篇课文,只记得当时学的一知半解,但是也没放在心上。今日偶然读到,联想万千,十年之后再读好像突然有了自己的理解,所以动笔写下,言随意遣。《魏武将见匈奴使》原文:魏武将见匈奴使,自以形陋,不足雄远国,使崔季硅代,帝自捉刀立床头。既毕,令间谍问曰:“魏王何如?”匈奴使答日:“魏王雅望非常,然床头捉刀人,此乃英雄也!”魏武闻之,追杀此使

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  • 简介:摘要温习以前学过但已经遗忘或混淆的知识,并通过归纳总结、纵横联系,发现规律等手段,完善、填补、改造学生已有的零散的知识结构,构成一个良好的知识结构整体,从而提高学生的思维能力和解决问题的能力,这就是复习。在复习过程中,我们就应当引导学生以平常心对待,只要抓得比平时稍微紧一些即可。

  • 标签: 复习增效平静愉悦
  • 简介:天地有大美而不言.——庄子《知北游》没有哪门学科能比纯数学更清晰地阐明自然界的和谐性.——卡罗斯简单的事情考虑得很复杂,可以发现新定律;复杂的现象看得相当简单,可以开拓新领域.——牛顿在数学的天地里,重要的不是我们知道了什么,而是我们怎么会知道它们的.

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  • 简介:叶澜教授曾经说:“有效的生成会实现师生生命价值的不断超越,会让你的课堂教学更加精彩。”新课改下的课堂是学生自主体验、探究发现的过程,学生带着自己的知识、经验、思考和兴致参与课堂活动,这样就使得课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。在学校组织的优质课评选活动中,我参与其中,发现我们的课堂从不缺乏有价值的生成。作为教师,我们要善于突破教学预设,变“预设”为“生成”,及时捕捉“非预设生成”的智慧火花,让课堂教学在动态中挺进,让师生能力在生成中提升。

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