简介:摘要小学数学的重要组成部分之一就是应用题,应用题的运用主要是为了培养小学生解决实际问题的能力。对于小学生来说,整个小学数学教学中,比较难的教学部分之一就是在数学逻辑思维及语言理解能力等方面有着比较高的要求。本文主要是结合笔者多年的教学经验来阐述小学数学应用题的教学,对比从多方面、多角度作出较为全面的分析,希望与大家探讨一下。
简介:摘要应用题教学是小学的重点和难点,帮助学生认识各种类型应用题的特征,并在此基础上掌握解答的规律和方法,是提高学生解答应用题能力的重要途径。本文就应用题教学中的方法、策略及自己的实践经验进行了论述,对学生和教师都有一定的帮助。
简介:数学教师都有共识所有的课型当中,应用题教学设计上花费时间最多,但是应用题仍然是造成学生学习两级分化的重要原因之一.如果对自己的日常教学进行了回顾、反思、我们可以发现,是我们的旧的教学模式出了问题,其流程是:复习旧知识,揭示例题,教师导学,学生仿练.这样的教学,结果往往是学生难以“举一反三”思维较为凝固.原因在于“师带徒”活动以知识的传递为重心,以学生对教师的模仿为主要的学习形式,相对忽略了学生作为学习主体在参与活动中的主动性和自主性,从而制约了学生数学能力的协调发展.为了更好的体现“新课标理念”我通过近几年的摸索,在固有模式的基础上探索出来应用题的新模式,和大家商榷!
简介:摘要本文对小学数学应用题的教学障碍、教学策略,以及如何创新思维培养进行探究。当前小学数学应用题存在的呈现形式单一化、忽视逻辑思维培养,以及题目设置类型化、封闭化等相关问题,提出了强化数学能力策略、图标策略和生活化策略。并根据分析,提出了逐步引导法、鼓励法、辐射策略等有助于培养创造性思维的策略方法。
简介:摘要应用题是小学数学教学中的重要内容,如何提高学生解应用题的能力,我认为应从培养学生的读题能力、分析问题的能力、一题多解的能力、良好的检验检查能力这四个方面引导学生。从实践的效果来看还是比较好的。
简介:摘要应用题学习在小学数学学习中占有非常重要的地位,是小学数学中的重要教学内容。学生解答应用题的水平不仅代表了他们掌握、理解数学基础知识的水平,也代表了他们应用已有的数学知识和技能去解决现实生活中的实际问题的能力。
简介:摘要随着新课程改革的深入,在初中阶段如何更好地培养学生运用数学知识解决实际问题的能力显得越来越重要。数学应用题主要来源于对现实问题的研究,通过学生对应用题的解答,既了解数学的实际应用,又能提高他们分析问题和解决问题的能力,培养学生的思维品质。