简介：创业教育是创新型国家建设的重要支撑之一，创业教育的研究对促进教育改革和推进社会经济的发展有着重要的现实意义。创业教育在理念上应予更新，创业教育本身应当面向全体公民，应当纳入到国民教育体系当中，贯穿人的一生；创业教育的核心内容在于企业家精神的培养。

简介：摘要：以就业为导向的职业教育，在教育体系中发挥着至关重要的作用。通过职业教育为社会和国家输送更多高素养、高技能方面的人才。其中创新创业理念是适应社会发展所需而形成的一种创新的理念，这一理念融入职业教育中，能更好的激活行业发展，增强职业教育的水平，着力培养学生们的创新精神和创业能力，为促进社会经济的发展提供助力和保障。

简介：开启“创业思维”是创新时代的需求,高校在创业教育开展过程中扮演着重要角色,发挥了强有力的推动作用。香港地区高校以香港中文大学为典型代表开展的创业教育,在创业理念、课程设置、实践模式和理论研究等方面形成了自身特色。在教学上,以“创业思维”为核心培育学生创新精神;以“创业思维”为导向设计教育课程内容。在实践上,开启了“创业思维”的孵化平台;提升了“创业思维”的竞赛平台。在研究上,以“五重动力”创业模型为基础,展开创业教育研究;以真实创业案例为研究素材,培养学生企业家精神;以翔实数据为支撑,为政府和创业者了解市场提供信息。借鉴香港中文大学创业教育以“创业思维”为理念,在教育理念、实践体系、运行模式等方面有效做法,对内地高校创业教育开展具有针对性和实效性的推动作用。

简介：摘要：在信息化高速发展的社会稳步提升背景下，科学技术不断创新和进步的今天，社会大众对于工业设计提出了更高的要求，为了能够推动“中国制造”向着“中国创造”转变与升级，国内很多高校工业设计专业提出了创新创业教育理念。为培养更多创新实用型人才，大力推广创新精神提供有利条件。与此同时，高校工业设计专业的创新还能够促进现代化经济体制的变革，带领创新型企业实现良好发展的目标，激活发展动力，共同迈上创新驱动发展的道路。基于此，本文主要探究新时期背景下高校工业设计专业的创新创业教育，旨在能够及时形成全新的教育形式，助力推动我国高校教育事业的快速发展。

简介：创意创新创业素质教育是全面素质教育系统中的一个子系统。创意创新创业素质教育理念的形成反映了人们对高职教育人才培养规格和人才培养活动的新认识。当前,创意创新创业素质教育理念得到不断推广,在实践中依然存在着观念落后、实施载体有待创新、制度设计不健全、活动成效不足等问题。为此,要树立正确的创意创新创业素质教育观,构建科学的素质教育模式,大力开展创意创新创业素质教育课程改革,加强校企合作和完善支撑体系。

简介：在高校学生管理工作中，辅导员不仅是管理者，更是引导者。辅导员与学生朝夕相处，对学生创业理念的引导不仅有责无旁贷的义务，更有得天独厚的便利条件。辅导员应当引导学生避免创业理念主观上的种种误区，帮助学生剖析影响创业动机的若干因素，善于利用现有教育资源，注重教育引导的针对性、实效性和艺术性。

简介：在政府对“大众创业,万众创新”政策的引导和推动下,我国高职院校积极开展创新创业教育实践,这些实践行动可以促进经济提质增效、促进企业供给侧改革以及职业院校人才培养质量的提升,但是高职院校的创新创业还存在理念不先进、定位不清晰、课程体系不健全、教学模式不适宜、师资结构不合理、教师教学能力不足、硬件设施不到位、支持系统缺乏等问题。为此,以杭州职业技术学院的创新创业教育模式为例,探讨高职院校创新创业教育的理念转型和模式重构策略,为高职院校开展创新创业实践提供思路。

简介：传统的大学生创业教育模式存在理论与实践相互脱节、课程设置不合理、缺乏实战操作和综合素质教育薄弱等多个方面的问题。为适应现有市场对创业人才的需求，高校应从深化理论教育，注重、强化市场调研等多维角度创新现有的教育模式，具体可以从改革课程设置，建立创业课程体系、丰富学生实践生活，增加社会经验、推进学生素质拓展，完善素质结构等几个方面进行构建基于多维理念的创新型大学生创业教育模式。

简介：文章以核心素养理念为前提,在其引导下分析了高校创新创业教育,并且从创新创业教育课程建设研究、创新创业教育师资队伍建设研究、创新创业教育实践基地建设研究、创新创业教育的评价体系研究四个方面阐述了现状,并且提出了解决建议,目的在于提高的大学生核心素养,实现双创教育目标。

简介：由于社会经济快速发展，很多中职学校的专业设置与社会经济发展要求不相适应，加剧毕业生就业难度。如果我们在中职课堂教学中渗透创业教育理念，让学生们学会自主创业，那么，不仅解决了学生自身的就业难题，还可以创造许多新的就业岗位，帮助其他人解决就业问题。这一做法既是缓解当前我国就业压力的一种行之有效的方式和途径，同时，也有助于促进社会的安定和经济的发展。

简介：摘要：开展好创业教育和劳动教育是新时代高校落实立德树人根本任务的重要手段，这二者都分别提出了使用“结合”或者“围绕”的方式进行协同培养新时代中国特色社会主义国家的建设者和接班人的命题。“创业+劳动”即为双创教育与劳动教育的深入融合，积极探索新时代高校“创业+劳动”融合育人的内在联系、价值意蕴和现实困境，对创业教育和劳动教育的发展、对提升高校的人才培养质量、对落实教育决策部署、满足国家和社会发展人才需要具有重要的现实意义。基于此，本文章对劳动精神深度融入创业教育：理念建构与实施路径进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：我国教育改革持续深化，对高校教育提出了更高的要求，需要运用现代教育理念大力推动高校教育向纵深开展。创新创业教育是高校教育的重要组成部分，特别是在我国大力实施“人才强国”战略的过程中，只有运用现代教育理念开展创新创业教育，才能使创新创业教育实现更大突破，进而在培养优秀人才方面发挥积极作用。从当前高校创新创业教育的整体运行情况来看，尽管呈现出良好发展态势，而且也取得了一定的成效，但个别高校和教师还没有深刻认识到现代教育理念的积极作用，在科学、系统、有效应用现代教育理念推动创新创业教育改革、创新、发展方面仍然存在诸多问题和不足，需要采取切实有效措施，认真加以改进，努力使现代教育理念在高校创新创业教育中发挥更加积极的作用。

简介：摘要：我国近代著名的实业家、教育家张謇的教育思想体系中蕴含着丰富的创业教育理念，对当今高等学校的创业教育仍具有现实的启示和研究价值。我国高校创业创新教育对于社会的需求以及国家的发展具有重要意义，因此，高校要实行优质的教育模式，要重视培养更具创新能力的人才，要以打造学生的全能型素质人才为重心。本文基于对张謇教育思想体系中的创业教育理念，对我国高校创新创业教育发展现状进行分析，得出张謇教育思想体系在高校创业教育理念中的启示，发现我国高校创新创业教育中应当融入张謇实业教育理念，以此让人才具备发展性、持续性、长效性的价值。

简介：5月23日，由广东省教育厅批准、广东省高职创业教育教学指导委员会主办、广东科学技术职业学院承办的2014年广东省高职院校创业教育教师研究能力培训会在珠海召开。广东省教育厅高教处调研员吴念香，省政协副秘书长、广东中华职教社常务副主任兼秘书长黄庆勇以及来自全国职业教育领域的专家学者和省内36所高职院校的创业教育骨干教师等共120余人出席了会议。

简介：社会创业教育是以社会利益为导向的创业教育形式。作为创业教育大家族中的新成员,社会创业教育既与传统创业教育存在着一定的连续性,同时又具有鲜明的独特性。社会创业教育在立足实践创新这一创业教育本质特征的基础上,进一步强调创业者的责任担当意识与跨学科素养,尤为注重将社会问题意识、社会责任担当等要素融入、贯穿社会创业的专业教育与实践环节,是高校创业教育的新拓展。高校开展社会创业教育既可以很好地弥补当下创业教育的教育性缺失,又能够创新与丰富高校服务社会的方式。深化高校社会创业教育应在加强师资建设、完善课程体系、深化实践环节的同时,寻求政府、法律以及社会组织机构的多方支持与合作,努力形成高校社会创业教育的内外合力。

简介：

简介：创业教育作为时代性、主体性、实践性鲜明的教育,有利于增强高校思想政治理论课的实效性。由于二者教学目标内在一致、教育内容融会贯通、教育方法优势互补,思政课教学中融入创业教育是可行的。从更新思政课理论教学内容、升级思政课实践教学内容、提升思政课教师队伍素质入手,充分发挥创业教育融入思政课教学的效应,真正促进大学生的全面自由发展。

简介：为了响应创新创业教育的号召,适应新形势对于皮革检测型人才培养的要求,相应的教学改革势在必行。本文针对在皮革检测型人才培养方面存在的不足,提出四个相应的改革措施,分别为更新课程教学内容、开展检测学术活动、参观并学习先进企业质检部门和专业质检机构、参观并改进落后企业质检系统,以期能培养出对皮革及革制品分析检测具有更浓厚的兴趣、更扎实的基础、更强烈的责任感的人才。

简介：摘要：在生态文明理念深入人心的当下，高等教育的过程中进行创新创业教育，也开始将生态文明理念融入其中。对于高等职业教育的学生来说，在学习过程中不仅要培养良好的职业技能，重要在职业技能发展的过程中，树立创新创业意识，并且以生态文明理念为指导，促进可持续发展。基于此，本文针对生态文明理念下项目化创新创业教育进行了研究。

简介：摘要：据《2017中国大学生创业研究》公布的数据显示，30%的在校大学生创业意愿强烈，与2016年相比，上升了8个百分点；更有3.8%的学生表示一定要创业。有一定创业意愿的学生占57.9%，从未想过创业的只占12.1%。目前，专创融合教育已成为一种必然的发展趋势。