简介:〔摘要〕要转变历史教学观,树立以人为本的教学观。如果我们不关注历史教学的发展,不认真研究教材教法,必然跟不上历史教学前进的步伐,将直接导致教学质量的下降和学生学习兴趣的减弱。
简介:摘要随随着新课改浪潮的到来,各个学科都在纷纷进行新课程改革。传统的教学观念已经不能适应现代社会的需求。在历史课堂教学中,传统的教学观念将被教师视为知识的传递者、思想的教育者。在这种观念下,不少教师在备课的时候对学生的自主性活动没有进行设计,课堂教学过于死板和程序化。这样的单一的教学方法,就造成了学生参与教学活动的积极性不高,学生学习历史也是死记硬背,根本没有对历史背景、时间、历史情形进行理解和分析,这样学起历史来也是非常吃力,效果不佳,久而久之,学生对历史的学习兴趣逐渐下降,班级整体学习水平下降。那么,作为一名初中历史教师,怎样才能激发学生学习历史的兴趣和热情呢?笔者在对历史课改革中有了一些理解。
简介:摘要:历史教材在编写上采用“点-线”相结合的方式。“点”指重点的历史史实,“线”指历史发展的基本线索。以点连线,使教材内容依据人类历史发展的阶段和顺序,循序渐进的展开。
简介:〔摘要〕历史课程的学习,可以培育学生的历史智慧和人文素养,培养学生的爱国主义情感和世界意识,培养学生的历史思维能力和改革创新精神。但在素质教育改革的今天,历史教学仍然存在着许多问题值得我们思考。
简介:摘 要:学然后知不足,教然后知困。教师专业发展是新时期我国教育部门所要践行的重要内容之一,是提升教师学科素养的重要实践途径。新课标要求教师应把自己的职业,看成是一种专业,那么既然是一种专业,就要从社会大环境与教师本身的角度去考虑,从理性上去认识,从行动上去实践。本文以初中历史教师专业发展的现状做为切入,继而通过一些教学经验进一步凸显了初中历史教师专业发展的必要性,最后,又从个人、学校与政府部门等三个方面,提出了初中历史教师专业发展的实践途径。其主要目的就是希望能与同仁们共同切磋、共同促进我国的教育事业的进步。
简介: 【摘要】:历史是由一个个故事组成的,在教学过程中,教师可以引入历史故事,这样方便学生对历史知识的理解,并为历史课程教学提供了有利的条件。因为历史故事渗透在历史课堂,不仅能够激发学生的学习兴趣,同时让学生理解历史背景,从而简化教学难点,便于教师教学。所以教师为了能够提高教学质量,不妨将历史故事穿插在教学过程中,从而实现高效历史课堂。