简介：

简介：摘要：随着国家素质教育改革的不断深化，中学生由于其正处于青春期的特殊成长阶段，在此过程中加强中学生的积极心理品质培养，使得学生能够进行健康的成长，为学生日后的成长奠定坚实的心理基础。通过进行中学生积极心理品质的培养，能够为开展中学期间大量的教学内容提供思想保障，同时可以培养学生形成正确的人生价值观，为开展高效的中学学习提供保障。在本文中，结合新时期的中学生教育改革的要求，从学生的实际出发，探究中学生积极心理品质培养策略，提高中学生积极心理品质培养效率。

简介：摘要：近几年中学生的心理健康问题已经是社会上关注的重点问题，所以学校应该在对学生教学的同时重视对学生健康心理的培养。在学校对学生心理健康的教育中，对学生实施积极心理品质的培养是非常重要的内容，同时也会促进学生日后更好的发展。学生的积极心理品质，就是指在学生的成长过程中，在相应的成长环境下学生形成的长时间的比较积极的情感，同时对于未来抱有乐观的态度。这样的心理有利于学生自我发展的实现，有利于学生更好的成长和发展。

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简介：摘要：由于初中生的思想与心理变化多端，且较为敏感，因此必须加强学生的心理素质培养。作为语文教师，就需要结合教材内容，进行心理教育的渗透，从而培养学生积极的心理品质，获得全面发展。

简介：摘要：随着当代教育焦点从知识传递转移到素质教育，中学生的积极心理品质培养成为影响其全面发展的重要因素。本文研究的是中学生积极心理品质的培养策略。积极心理品质是指个体对待问题积极、乐观、自信、勇敢的态度和品质。在当前教育环境下，中学生的积极心理品质的培养显得尤为重要。然而，由于各种原因，中学生的积极心理品质存在一定的不足和问题，因此有必要对其进行有针对性的培养。本文旨在探讨中学生积极心理品质的培养策略，为学生提供积极、健康的心理支持和指导。

简介：摘要：我国教育事业最近几年发展非常迅速，离不开国家经济的支持和政策的扶持，才能取得如此成就和成果。随着素质教育不断发展，人们开始关注到积极心理品质对学生的重要性。培养学生积极心理品质，不但能使学生积极向上发展，正确面对不同的生活压力，从而有效提升抗压能力，促进学生潜能发展。同时，加强对中学生积极心理的培养，也能体现学校的人文关怀，促进中学生积极健康成长。

简介：［摘 要］针对小学数学教学中对学生进行积极心理品质的培养，可以从作业设计渗透积极心理品质培养、课堂教学中渗透积极心理品质培养以及教学目标设计中渗透积极心理品质培养三个方面入手，在小学数学教学中切实培养学生积极心理品质，促进学生身心健康全面发展。

简介：摘要：采用苏州大学戴悦娜编制的积极心理品质问卷，对某中学初一、高一、初二、高二共489人调查，结果发现，中学生积极心理品质发展水平良好，发展水平高的前三项是审美、友善、目标与信仰维度；在积极心理品质发展水平上，男女生存在差异，不同年级学生不存在差异。针对现状提出培养积极心理品质的策略：分别从心理教师、学科教师、班主任、家长等角度提出具体的做法。

简介：摘要：初中阶段，正是一个人完善及健全自身的世界观及价值观的重要时期，他们自身对于积极心理认知不重视，再加上教师及家长的忽视，从而导致了有些初中生患上了心理疾病。所以初中教师在平时的工作中多多注意学生的积极心理品质的培养，重视学生情绪控制及积极心理教育，培养学生的社会适应力和竞争意识，与学生一起努力，建立良好的师生关系，让学生们健康的成长。 

简介：摘 要：新课改以来培养学生综合素养是教育改革的主要目标，综合素养要求学生德智体美劳全面发展，培养学生积极心理品质是小学教育阶段的重点。小学阶段教育是学生学习的基础，积极心理品质是学生树立正确人生观、价值观的重要途径，教师家长的言行会影响学生心理发展。小学阶段学生对外界的探索欲望极强，选用正确的培养方式可以促进学生的认知水平增长和个性化发展。小学生处于身心发展的重要时期，对许多社会现象缺乏正确的认识，通过教师加以引导形成正确的心理观念，才能够在未来形成健全的人格。

简介：本文针对中学生心理健康现状,以积极心理学为视角,探讨在中学心理健康教育中,团体辅导作为一种有效的心理咨询形式,对中学生积极心理品质的塑造起到了促进作用。

简介：摘要：心育课程是直接影响学生积极心理品质的显性实践路径，学生积极心理品质的培养是一个长期的过程，学校的心育工作不仅应重视学生的积极自我认知，更应激发学生不断进行自我探索与发掘自我潜能的内在动力，并授予学生相应的探索方法，使学生在终身发展的过程中能一直幸福前行。

简介：摘要：积极心理品质培养至关重要，有助于学生心理健康与幸福感增强，还能对其情感、思想、行为起到正向影响与促进作用，故而要针对有效培养做好策略研究。本文以中学生为研究对象，针对如何通过心育课程进行积极心理品质培养探讨原则与策略。

简介：摘要：由于现如今教育教学模式在不断完善，中学生所受到的各种压力也愈来愈大,而这里面有来自于学习、感情、家庭、学校等诸多因素的影响,这也就造成了学生在心理上或多或少存在着某些问题,因此需要帮助学生走出心理层面上的误区，通过开展团体辅导的方式来帮助学生塑造积极心理品质。对此，本文讨论团体辅导对塑造中学生积极心理品质的作用。

简介：摘要心理品质教育是学校教育中一项艰巨的任务，做得好坏与否，直接关系到教育教学工作能否顺利进行。增强学生心理品质健康教育，为的是实现学生个性健全的发展，从根本上提高他们的心理品质素质和适应社会的能力，使他们健康成长。

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简介：近年来,学生积极心理品质的评价与培养成为一种趋势.在对国内外积极心理品质相关理论与研究进行梳理的基础上,立足于关系视角建构出中学生积极心理品质测评的框架.通过对1520名被试的测量,开发出上海市中学生积极心理品质量表.量表由四大分量表的13项积极心理品质构成,共有73个题目.统计检验表明,量表具有良好的信效度,可大规模测评上海市中学生积极心理品质的发展状况.

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简介：摘要在中学生思想的建设过程中，思想政治的课程具有重要的促进，在中学思想政治课堂中，通过对于社会客观状况、世界总体状况的教授，可以引起学生对于客观世界的更多思考以及了解，从而为世界观的构建做出准备。此外，思想政治课堂中也具有基础的哲学认知，能够帮助学生促成对于自我以及价值的充分思考，学生价值观以及人生观的形成包含在这一过程中。因此，中学的思想政治课程，对于学生积极心理的构建具有重要的影响。