简介：有些家长信奉“快乐教育”，觉得现在的孩子压力太大，学前就让他尽情玩耍吧，识字嘛，到了小学，老师自然会教。但是，等孩子进了大班，看到别的孩子部在拼命学识字，家长“猛然醒悟”，为了赶上大伙的进度，拼命给自己孩子施压……

简介：大班孩子已经开始注意周围环境和图书中的文字，并对文字符号产生较为浓厚的兴趣和探究愿望。针对这一特点，我们结合本班幼儿的实际情况，利用生动有趣的形式，尝试进行趣味前识字活动。

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简介：摘要：幼小衔接工作中识字量不大,传统的“我讲你听”教法,不利于学生自主识字能力培养。然而，识字是学生学习文化的起点。为提高幼小衔接学习汉字的兴趣，教师在教学时可采用游戏识字法、儿歌顺口溜识字法、猜字谜识字法、归类识字法等策略帮助学生识记汉字。同时还需结合字典查字法、偏旁部首归类识字法等，培养学生独立识字的意识和能力。

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简介：一、调查目的学生识字始终是学校教学的一个重点，也是家长、社会比较关注的一个热点。从一年级语文教学来说，老师在开学后总是把所有学生当成一张“白纸”，从“一、二、三”开始教。这样做符合实际情况吗？是高效的吗？究竟什么该教，什么不用教？这就需要我们进行科学的调查。

简介：信息技术和学科整合的关键是“整合点”的切入、运用和调整，利用信息技术提高小学语文识字教学的效率，以入学时学龄儿童已经具备的“两知”资源为基础，充分掌握这些资源的实际情况，并利用信息技术对这些资源进行开发利用，是加大识字量的一条新途径。

简介：摘要：本文旨在探讨前识字活动在早期阅读教学中的重要性，以及实施的策略和案例分析。我们将依据《幼儿园保育教育质量评估指南》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》的语言活动要求，分析前识字活动如何帮助幼儿培养阅读能力和兴趣，以及如何为他们的未来学习和社会适应打下良好的基础。

简介：幼儿“前识字”核心经验的形成和发展需要专门性的“前识字”活动。那么，如何开展能促进幼儿“前识字”核心经验发展的“前识字”活动，而不使其误入机械记忆、强化训练的早期识字活动呢？我们以“有趣的提手旁”活动为例，对这一问题进行了思考和探索。

简介：一汉字是恹恹欲睡着，还是精灵般飞舞在儿童的生命里，这可能是当前语文课程改革仍需要追问的一个问题。

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简介：最近，记者在一些城市见到，有的私人幼儿教育机构为赢得市场、抢夺生源，大打“婴幼儿识字教育”牌，别出心裁地办起婴幼儿识字班。有的公然宣称：“揭开婴幼儿识字奥秘：识字越早越能激发婴幼儿的智慧；对开发右脑大有裨益。”据了解，这个招数对一部分婴幼儿家长还颇有吸引力。那么，对于婴幼儿进行汉字教学是否科学？婴幼儿智力开发是否就是提前识字？学前儿童识字是否越多越好？本刊就这些问题，特请北师大王宁教授发表看法。

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