简介：一个多月前,我还在北京,听人讲起一位艺术家的事情,我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。据说艺术家住在一个不太大的城市里,隔壁人家养了小狗,它和艺术家相处很好,艺术家常常用吃的东西款待它。“文革”期间,城里发生了从未见过的武斗,艺术家害怕起来,就逃到别处躲了一段时期。后来他回来了,大概是给人揪回来的,说他“里通外国”,是个反革命。批他,斗他。他不承认,就痛打,拳打脚踢,棍棒齐下,不但头破血流,一条腿也给打断了。批斗结束,他走不动,让专政队拖着他游街示众,衣服撕破了,满身是血和泥土,口里发出呻唤。

简介：一个多月前,我还在北京,听人讲起一位艺术家的事情,我记得其中一个故事是讲艺术家和狗的。据说艺术家住在一个不太大的城市里,隔壁人家养了小狗,它

简介：三维知识目标（一）知识与技能1．整体感知，理清文章思路，把握作者情感的变化。2．认识“文革”对人身心造成的巨大伤害。

简介：师：上课!同学们好!生：老师好!师：请坐。今天早上同学们把《小狗包弟》这篇课文读了两遍，现在我想请问同学们。读了以后，你可以向我描述一下“包弟”是一只怎样的小狗吗？（点击幻灯片：“包弟是一只____的小狗”）

简介：师：同学们好，今天我们要一起阅读巴金先生的《小狗包弟》，而今天正好是巴金先生的忌日（10月17日），我们就从回忆巴金先生开始吧。谁愿意说说你所知道的巴金？（生沉默。）师：我们在初中学过他的两篇短文《日》《月》，巴金说“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”，如果说读文识人，从这段文字中，同学们感受到巴金是一个怎样的人？

简介：人教版高中语文教材必修①中的《小狗包弟》一课是一篇新课文，也是高中教材中首次选用的与文革有关的文章，课堂教学时老师们一般讲到巴金的自我解剖和忏悔也就完成了教学任务了，但这一课能否再深入挖掘一下呢？我认为是可以的。

简介：

简介：《小狗包弟》是巴金先生《随想录》中的一篇散文，透过《小狗包弟》我们可以窥见巴金内心的纠结挣扎、愧疚自责、救赎反省，而这一切都源于他人性的崇高与伟大。

简介：一、教学目标（一）教学目的与要求：1．探索文章主旨，了解“文革”给国家和人民带来的灾难，体会文章的思想内容。2．揣摩文章质朴的语言中所包含的深挚的情感。

简介：学习目标1．体会质朴的语言中传达出的诚挚、深沉的情感。2．提高鉴赏文学作品的能力。3．了解特定历史时期人性扭曲的状况。感受作者忏悔的勇气、气度与真挚而深沉的情感，学会自我反省，提升人生境界。

简介：巴金先生的名篇《小狗包弟》已教过几遍,每教一遍,总有一些新的体会;这篇课文,也听过好些老师上过公开课,每听一次,也总有一些新的思索。但发现,这篇文章的好些＂精微＂之处,往往被一些老师忽略了。

简介：《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇。讲授这篇课文,除了明确教学重难点,还能为学生拓展延伸哪些内容呢？这一直是我摸索并总结的,现有如下收获：

简介：巴金，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人，祖籍浙江嘉兴，是20世纪中国杰出的文学大师、中国现当代文坛的巨匠。巴金之所以能垂名中国文学史、思想史，除了他杰出的文学创作能力，更因为他以一个中国知识分子的身份对他所处年代的深沉反思与反省，对自我、对人性的深刻剖析与忏悔，对人道主义的阐释与张扬。也正是这样一位深刻洞悉人性幽微的知识分子，时刻不忘教导青年人执着追求理想：“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。

简介：《小狗包弟》是巴金《随想录》中的名篇，它讲述了作者家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇。全文篇幅不长，却感人至深，引人深思。本文作者感情，可概括为一个字——“痛”。

简介：

简介：《小狗包弟》是巴金创作的一篇回忆性散文,现被选入人教版普通高中课程标准实验教科书《语文》,但是在教学中教师却往往忽视隐藏在其中的“良知呼唤”问题。借助于海德格尔的良知现象学分析,会发现作者的自责和忏悔正是来自于作者的良知。良知告诉“我”,“我”不应该把包弟送向死亡,“我”是有罪责的。在良知呼唤中,那个被日常生活遮蔽着的、沉沦于世的“我”就被唤醒了。被良知唤醒的“我”也就是本真此在的“我”,就是开始忏悔的“我”,同样也是带着良知去生存的“我”。

简介：摘要：“小说”一词最早出现于《庄子·外物》，其中所描述的小说含义与如今相差甚远，直至班固将小说家列为十大家之一后，才与小说的意义相似一些，但最大的特色还是在宋代形成文言小说和白话小说两大小说系统，并一直流传至今，成为特别受欢迎的文体。新课程改革加大了小说在高中语文教材中所占的比重，将不同类型的国内外经典小说收录其中，并对教师进行小说教学提出了更高的要求。如今的小说作为语文高考的重要组成部分，在试卷中占有较大分值，无形之中鞭笞教师不能再以传统的小说教学方法，如学生课后自行阅读、写读书笔记、摘抄好词佳句等方法进行教学了，而是应从本质上重视小说教学，引导学生正确进行小说阅读，提高学生阅读的兴趣和能力，培养全面的文学素质。基于此，本文将从故事导入、营造氛围，深入探究、分析理解和思考讨论、领悟主旨三方面入手，展开叙述提高高中语文小说阅读效率的方法。

简介：近日，一个朋友在其弟车祸去世两周年时向我讲述那桩悲剧，托我形成文字，希望能给更多的驾驶人朋友以警示，切勿重蹈覆辙。

简介：

简介：亭亭山上松，瑟瑟谷中风、风声一何盛，松枝一何劲!