简介：我国医学专业留学生规模不断扩大,数量仅次于文科类专业留学生,对高等医学专业留学生的教育、管理提出挑战.文章通过对中美医学留学生入学条件与教学制度、教学模式与课程设置、考核与评价机制三个方面的比较,提出明确培养目标、严格准入标准,改善教学模式、注重能力培养,强化师资力量、完善考评机制的启示建议.

简介：摘要医用化学课程是医学专业留学生必修的基础课程之一，对后期医学教育有着重要的作用，同时也是培养留学生学习兴趣和学习态度的重要课程。结合留学生特点，从教材建设、情感教学、案例教学、网络教学这几个环节入手，为留学生创造良好的学习氛围进行了探讨与总结。

简介：目的了解来华医学专业留学生的教学满意情况及可能的影响因素,为提高医学专业留学生的教学质量提供参考。方法采用自编问卷调查193名来华医学专业留学生,运用SPSS18.0对数据进行统计分析。结果留学生对总体教学的满意度得分均值为3.468,介于一般和比较满意之间,经检验各维度之间满意度得分均具有统计学差异（F=61.232,P〈0.001）,在各维度中教学方法和沟通交流的满意度得分较低（均值分别为2.884、2.865）,介于不太满意和一般之间。影响因素分析中,不同年级（F=7.771,P=0.001）、班组形式（t=-4.962,P〈0.001）、生源地（t=-2.851,P=0.005）和中文水平（F=9.038,P=0.001）之间的总体教学满意度得分有统计学差异。结论来华医学留学生对教学总体的满意度较高,问题主要存在于教学方式和沟通交流方面,需要采取有效的措施改进教师的教学方法、促进与留学生的沟通与交流。

简介：摘要文化休克现象是临床医学专业来华留学生跨文化适应过程中的突出问题。本文基于文化休克理论和留学生教育与管理工作实际，从专业焦虑、文化认同不足、心理特点、汉语水平等方面分析了临床医学专业来华留学生文化休克现象的原因，提出克服文化休克、加快跨文化适应过程的对策，以提升高校来华留学生教育和管理水平，促进留学生跨文化交际的顺利进行。

简介：摘要目的探讨临床医学专业留学生流行病学教学效果及存在的问题，并提出建议。方法选择同济大学医学院2018年进行流行病学学习的30名临床医学专业留学生为研究对象，采用自制问卷调查其对课程的满意度、对新教学方法的认知度；选择同济大学医学院2017年至2019年进行流行病学学习的56名临床医学专业留学生为研究对象，评价其对流行病学知识点的掌握情况。结果16.7%(5/30)的学生对传统的授课方式不满意，认为授课方式单一；10.0%(3/30)的学生对授课教师不满意，认为教师只注重讲课而忽略了学生的反应，无法吸引学生的注意力。93.3%(28/30)的学生表示与传统教学方法比较，对应用基于问题学习(problem-based learning，PBL)教学方法更感兴趣。虽然42.8%(24/56)的学生知识点掌握情况在良好及以上，但仍有30.4%(17/56)的学生对流行病学的基本概念掌握较差。结论传统的教学方法已不完全适用于临床医学专业留学生流行病学的教学需求，合理的课程设置以及新型的教学方法对于弥补教学中的不足具有重要作用。

简介：

简介：来华留学生临床医学专业全英文教材建设对于保证来华留学生临床医学专业人才培养质量并加强医学人才培养的国际接轨具有重要意义.本文立足首都医科大学医学学科及人才培养的特色、优势和实际,在广泛调研的基础上确定建设方案,并与国内大型出版社合作系统建设临床医学专业全英文教材,经过实践探索取得一些成效,积累了一些经验,进行了思考并提出了建议.可供国内医学院校和出版社参考借鉴.

简介：摘要目的探讨角色扮演教学法在临床医学专业(bachelor of medicine & bachelor of surgery，MBBS)留学生老年医学临床教学中的应用。方法本研究采用试验对照方法。选取昆明医科大学2014级六年制49名MBBS留学生为研究对象，将其随机分为试验组24人和对照组25人，试验组采用全英文标准化病人(English standardized patients，ESP)的角色扮演教学法进行授课，对照组采用传统教学方法进行授课，采用期末理论考试成绩和问卷调查的形式对两种教学方法进行评估。结果两组MBBS留学生期末理论考试成绩差异无统计学意义[(81.43±1.43)分比(81.25±1.25)分，P＝0.91]，但试验组MBBS留学生问卷小测验成绩明显高于对照组MBBS留学生，其差异有统计学意义[(6.71±0.71)分比(5.39±0.39)分，P<0.01]。对教学满意度评价，试验组MBBS留学生满意率之和[ 87.5%(21/25)]高于对照组MBBS留学生[82.6%(19/24)]，其差异无统计学意义(χ2＝2.909，P＝0.573)。结论采用ESP方式的角色扮演教学法在MBBS留学生老年医学教学中取得了良好的教学效果。

简介：目的调查分析医学留学生的专业认知现状与影响因素。方法随机抽取医学院在校本科医学留学生200名进行此次研究，采用文献法、问卷法、访谈法等方法对留学生基本情况、文化适应性、专业认同进行了研究。结果医学留学生的专业认知问题主要表现为文化适应性较低，对专业认知缺乏整体，认为从医环境比较恶劣等。结论为提高医学人才培养质量的关键，应加强其对专业的再认知，对人才培养模式与课程设置进行改革对第二课堂进行丰富，从而帮助医学留学生建立与巩固专业思想，提高专业认知。

简介：在留学生医学教育中,课堂管理直接关系到能否实现教学目标。有效的课堂管理要求师生严格执行校规校纪,实施健康课堂管理模式,增强教师英语授课能力,团队精心设计教学过程,这样才能有效提高医学院校留学生的教学质量。

简介：摘要随着我国高校医学教育在国际知名度的提升，医学留学生教育成为来华教育的主要组成部分之一。其中，中医、检验、护理等非临床医学专业留学生教育近几年发展迅速，授课模式有汉语授课、全英文授课和双语授课三种。汉语授课和全英文授课由于受到学生或者老师在语言上的限制，在教学方面开展较少。而双语授课契合了语言环境背景，符合医学实践需求，是非临床专业医学留学生的一种较为理想的教学模式。但是，该模式在实际教学中还存在诸多不足。本文在分析非临床专业医学留学生双语教学模式开展情况基础上，针对双语教学开展存在的不足和改革措施进行探讨，以期推动非临床专业医学留学生教育的发展。

简介：摘要目的探讨微格教学方法在临床医学专业留学生儿科学在线见习教学中的应用效果。方法2020年5月，选择在哈尔滨医科大学附属第一医院儿科见习的2017级临床医学专业58名留学生作为研究对象，按照随机抽签方式分为试验组和对照组，每组29名留学生。试验组采用在线微格教学方法，通过角色扮演加深学生对临床知识的理解；对照组采用在线病例探讨传统教学方法，教师引导学生共同分析病例，掌握相应的操作技能。见习结束后，对两组学生进行基础理论和实践技能考核，并对师生进行问卷调查。结果试验组和对照组学生的见习考试成绩分别为(82.80±1.64)分、(64.60±1.62)分，试验组和对照组学生对各自教学方法的综合满意度评分分别为(4.31±0.65)分、(2.97±0.54)分，其差异均具有统计学意义(均P<0.01)。结论将微格教学方法应用于临床医学专业留学生儿科学在线见习教学中，有助于提高留学生的儿科学见习考试成绩，有助于留学生和教师教学相长，有助于学生发现问题并建立正确的临床诊治思维。

简介：摘要目的探讨英语为母语的标准化病人(standardized patient，SP)在临床医学专业留学生病史采集考核中的应用效果。方法2018年10月，选取经培训合格的4名英语为母语的SP(均为武汉大学非医学专业在读留学生)和4名武汉大学附属医院医师担任的中国双语(中英语)考官为研究对象，武汉大学2015级六年制临床医学专业(英文授课)112名留学生为考核对象，考核对象按学号随机分为4组，每组28名。采取抽签方式，每组设置1名英语为母语的SP(英语SP)，并与1名临床医师担任的中国双语考官配对进行临床医学专业留学生的病史采集考核，英语SP既是标准化病人也是考官，二者采用相同的考核评分表各自独立进行评分，对其评分结果进行比较。结果4名英语SP与4名配对的中国双语考官对学生的所有单项评分和总分评分结果进行比较，其差异均无统计学意义(均P>0.05)。其中，4组英语SP与中国双语考官的总分评分分别为：A组[(76.48±0.68)分比(76.42±0.43)分，t＝0.395，P＝0.695]; B组[(74.22±0.45)分比(74.45±0.54)分，t＝1.731，P＝0.089]; C组[(75.09±0.78分比( 74.90±0.89)分，t＝0.850，P＝0.399]; D组[(75.82±0.81)分比( 75.81±0.65)分，t＝0.051，P＝0.960]。结论经过培训合格的非医学专业留学生，既可以作为SP又可以作为考官。在中国双语SP匮乏的情况下，英语SP应用于临床医学专业留学生的病史采集考核中是一条值得探索的途径。

简介：摘要就如何提高留学生生理实验教学质量，从实验前准备、实验课的实施和实验教学体会三个方面进行了分析和总结，为今后留学生生理实验教学实践提供参考。

简介：摘要留学生在异国他乡常会遇到很多问题，造成一些心理压力，从而影响心理健康的发展。随着留学生的逐年增多，留学生心理健康问题越来越受到社会的关注，现已引得很多学者前去探讨。本文主要研究对象是医学留学生，通过对医学留学生心理健康的研究与探讨，发现医学留学生在心理方面存在的问题，并对学生本人及所处环境采取一定的措施，提出相对应的对策，来确保医学留学生的心理健康发展。

简介：随着我国经济的发展和国力的增强,越来越多的外国人来华留学,其中包含大量的医学留学生[1].医学是一门经验科学,需要大量的实习、见习与理论知识结合.临床见习对于原本存在语言交流障碍的留学生有一定难度,加之文化背景的不同更导致这些学生与中国学生的理解和表达方式不同,因此带好外籍学生的见习至关重要.本文结合作者近年来的留学生临床见习带教经验总结出了一些体会和思考,同大家一起共同探讨.

简介：目前国内开办学前教育专业留学生的专科层次的幼专学校仅有几所，文章从教学管理、学生管理、教育服务三方面对学前教育专业留学生培养进行探索与实践，对其他想开办专科层次学前教育专业留学生的幼专学校有借鉴价值。

简介：烹饪留学生教育是中国高等教育国际交流合作的一个重要组成部分。目前高等烹饪留学生教育领域还存在着一些问题，解决这些问题及进一步推动烹饪留学生教育事业，能扩大来华高等烹饪专业留学生规模，并向全世界推广传播中国饮食文化，提升中国文化“软实力”。

简介：Hello．大家六一快乐!今天，乐乐姐姐特别邀请到了远在美国读书的陈韵正同学成为本刊的通讯小院士，与大家一起度过快乐的六一节，她将带给大家有趣又新奇的美国小学校园的故事。大家掌声欢迎!

简介：非洲医学留学生的汉语熟练程度决定着临床实习技术的提高。对非洲医学留学生适应度调查中，多数人能主动地寻找不同文化中价值取向相同的部分，适应相对良好。只是学术适应困难程度总体上属于中等程度。因此，师生只有增加相互了解和认识，从而克服跨文化交际障碍，探索出科学、可行的汉语教学模式，帮助非洲留学生充实地学习、快乐地生活。