简介:摘要目的探讨分析医学模拟器在临床教学中的应用效果。方法将120名本院临床实习医生按照随机数字表法分为观察组和对照组各60名,对照组给予常规临床教学,观察组在对照组的基础上应用医学模拟器进行临床教学,比较两组实习医生实习培训考核得分情况,以及通过调查问卷的方式调查两组实习医生的培训满意度。结果观察组实习医生培训考核得分显著高于对照组(P<0.05,差异有统计学意义);观察组培训满意度显著高于对照组(P<0.05,差异有统计学意义)。结论将医学模拟器应用于临床教学中,可以提高临床培训的效果,并提高实习医生的培训满意度,具有广泛推广的意义。
简介:【摘要】 目的:探讨在康复医学临床教学中应用模拟教学的应用效果。方法:选择 2019级康复医学专业本科护理实习生 42名作为研究对象,将学生依次编号,按照号码单双数分为两组,对照组( 21例,采用传统教学方式),研究组( 21例,采用模拟教学方式),两组实习生均学习两个月,通过康复理论考试和实际操作考试评价实习生学习效果。结果:研究组实习生康复理论知识评分、实际操作评分均明显高于对照组实习生,差异均有统计学意义( P< 0.05)。结论:针对康复医学专业实习生,采用模拟教学方法,能够提高实习生对对康复医学知识的掌握,提高实习生实际操作能力,达到理想的教学效果,值得广泛推广应用。
简介:【摘要】目的:研究某三级医院对基于高端智能模拟人的模拟医学教学效果评价,进一步推动教学改革,创新医学教育方式。方法:以某医院临床内科学36名研究生为研究对象,采用美国国家护理联盟的学习成效量表和中文版Jeffries模拟教学设计量表在模拟教学前后各进行一次问卷调查,分析学生对教学效果和课程设计的态度。结果:36人均现场完成两次问卷填写,近90%的学生听说过模拟教学并感兴趣,但仅58%了解过模拟教学。在学习成效调查评价中,模拟教学设备与资源、引导性反馈、临床能力、自信心、解决问题能力和合作能力等6个维度均高于传统临床教学模式(P<0.05),教学方法5个维度评价也高于传统临床教学(P<0.05),但两种教学模式在课程安排上差别无统计学意义(P>0.05)。结论:情景模拟教学在学习成效和教学方法上总体优胜于传统临床教学,学生收获更多,满意度更高。
简介:摘要目的观察模拟医学教学在呼吸科临床实习带教中的应用效果。方法抽取江苏大学附属人民医院96名2018级临床医学专业五年制本科实习医师为抽样样本,分为两组,每组48人。传统教学组按传统教学大纲进行床旁教学,模拟教学组采用模拟医学教学方法带教。评价两组理论知识、技能操作考试成绩和对科室带教满意度。应用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果两组在理论知识上差异无统计学意义,但模拟教学组在技能操作考试成绩、对科室满意度方面优于传统教学组,差异有统计学意义[(80.92±5.99)vs.(87.71±4.95),P<0.050;χ2=26.14,P<0.05]。结论模拟医学教学在呼吸科临床实习带教中优于传统教学,提高了学生临床技能操作水平,培养了学生良好的临床思维,提高了学生学习兴趣。