简介：程序性知识一般是与陈述性知识相对的。程序性知识主要用来回答“怎么办”或“如何做”的知识，它是基于行动的职业化知识；而陈述性知识则主要用来描述“是什么”或说明“为什么”的知识，它是基于存储的学科化知识。职业教育是以学习程序性知识为主、以学习“必须、够用”的陈述性知识为辅的教育。

简介：在英语教学中，焦点应该是放在语法形式上，还是更注重意义的表达，抑或两者兼而有之，众说纷纭，争议很多。人们对关注形式的显性、陈述性知识的传授是否对第二语言的提高有作用提出不同的看法。对于教学效果的研究主要集中在学生是怎样在课堂条件下学习第二语言。第二语言习得理论把隐性知识看成是在课堂条件下第二语言能力提高的重要因素中的关键因素。但没有人能够解释清楚隐性知识是怎样产生和获得的。学者们对显性和隐性知识之间的关系有不同的看法。就其实质来讲，

简介：摘要：随着社会经济的发展和技术水平的不断提高，不规则的建筑也越来越多见，尤其是一些高层建筑。对于结构设计而言要满足建筑形体的需求，也要保证结构的安全性并做到经济适用。这个矛盾的解决主要靠对建筑形体的不规则性的限定。本文主要讨论的是一些规则性超限的建筑和工程是如何判定的。

简介：摘要：随着社会经济的发展和技术水平的不断提高，不规则的建筑也越来越多见，尤其是一些高层建筑。对于结构设计而言要满足建筑形体的需求，也要保证结构的安全性并做到经济适用。这个矛盾的解决主要靠对建筑形体的不规则性的限定。本文主要讨论的是一些规则性超限的建筑和工程是如何判定的。

简介：

简介：摘要目的探究并对比规则性和非规则性切除术治疗原发性肝癌临床治疗效果。方法选取我院接受的原发性肝癌患者92例，按照肝切除术的治疗方式分成观察组与对照组。对照组接受非规则性肝切除术，观察组给予规则性肝切除术。对比两组患者的临床治疗效果。结果观察组的术中输血量和输血量、胆红素（TBIL）、白蛋白（ALB）和胆碱酯酶（CHE）水平与对照组相比无明显差异，结果（P＞0.05）为差异无统计学意义；观察组的手术时间明显长于对照组，谷丙转氨酶（ALT）水平明显低于对照组，结果（P＜0.05）为差异有统计学意义。手术后，观察组并发症的发生率26.09%，对照组的并发症的发生率为36.96%，对比结果（P＜0.05）为差异有统计学意义。观察组一年随访的复发率为19.57%，无瘤生存率为73.91%；对照组的复发率例50%，无瘤生存率为45.65%，对比结果（P＜0.05）为差异有统计学意义。结论规则性肝切除术能有效改善患者的ALT水平，降低患者的术后并发症的发生率并提升患者的一年随访效果。

简介：本文探讨了由隐性知识理论引发的对知识结构、学习理论与实践的重新审视,以及对知识与学习的重构,以期为当前知识与学习的理论与实践提供全新的视角,促使隐性知识的研究更快地从理论走向实践.

简介：随着我国劳动就业制度的改革,传统教育模式下毕业的中专校学生,越来越不适应当前市场经济下劳动就业制度的需要.加之大专院校大规模的扩招以及高等教育向产业化发展的新趋势,不仅使中专学校毕业生择业愈加困难,而且学校的生源相对地减少,有的学校甚至生源枯竭.

简介：【摘要】目的 观察规则性或非规则性肝癌切除术在治疗单发小肝癌方面的临床效果及预后情况。方法 本次医学研究以单发小肝癌患者为对象，自愿参与研究的患者有62例，研究时段为2021年2月-2022年2月，将入选患者随机划分至两个独立的小组单元，对照组患者数量：观察组患者数量=31：31，予对照组规则性肝癌切除术方案，予观察组非规则性肝癌切除术方案。对比效果。结果 观察组和对照组比较手术相关指标、肝功能指标、并发症情况、术后复发及生存情况等指标，结果显示前者均较优（P＜0.05）。结论 与规则性肝癌切除术相比，非规则性肝癌切除术可以有效缓解单发小肝癌患者的临床症状，优化肝功能水平，术后并发症较少，延长患者术后的生存期，疗效显著。

简介：教师对自身的隐性知识进行有效管理，是促进其专业发展的重要手段。教师隐性知识管理就是教师对隐含于教学过程中，对教学产生重要影响而自己却未意识到的自身知识进行管理。教师要建立隐性知识档案库，对隐性知识进行深度分析和归类整理，实现隐性知识的存储与加工。教师要建立“习得性”与“交流性”二位一体的知识更新机制，开展行动研究，实现隐性知识的创新与应用。

简介：在一个组织内部，人们最害怕看到的往往是分裂、矛盾和无序。其实，这些都不应该被解读为组织行将毁灭的征兆，相反，它们是唤醒组织创新的必要条件——

简介：摘要：惰性知识与活性知识是学习数学的两种不同类型的学生知识，惰性知识存在于学生的潜意识中，在日常教学过程当中，惰性知识被许多老师忽视了。在数学课程中，这两种类型的知识对整个学习阶段会产生重大影响和作用，它们是数学课程当中必不可少的组成部分。

简介：　　[关键词] 货币政策选择 规则性 相机抉择 　　 　　当前宏观经济面临产能过剩与通货紧缩压力增大并存、流动性过剩与人民币升值压力增大并存的矛盾和困难,一是最终目标是稳定币值和经济增长这双重目标,货币政策目标是保持货币币值稳定

简介：　　 （4）当前货币政策的中间目标 　　我国同时选择多种中间目标,使得泰勒规则的操作目标(短期市场化利率)在我国无法有效地传导至中间目标,　　 　　三、当前货币政策的操作工具选择 　　 　　当前货币政策的中心任务是通过控制货币供应总量来降低货币市场流动性

简介：通过对医疗建筑的形体、立面、平面功能特殊性的分析，对照结构不规则性判断的标准，研究了医疗建筑不规则性形成的原因；针对以上原因，提出了避免结构不规则性的对策。当结构不规则性不可避免时，亦提出了处理要求。

简介：当知识成为社会尤其是企业创新的重要资源时，对知识所进行的分析和研究越来越深入。本文从企业知识分类的角度分析了企业创新的一个重要方面，提出了知识原理和知识具体两个相对应的概念，分析了这两个概念在被企业运用过程中的性质和特点，从而指出知识原理与知识具体的转化是一项重要的创新活动。

简介：近日,美国福克斯新闻网刊登了一套＂性知识测试题＂。尽管这些题目看起来很好笑,但是每个问题的答案却都是参阅了性健康方面的最新研究和文献。

简介：随着信息社会的迅猛发展,个人或组织遇到的难题不再仅是怎样获得知识和信息,而是怎样管理知识和信息。作为知识传播和创造的场所——学校,同样面临着有效知识管理的问题。根据知识的不同分类(隐性知识和显性知识),人们习惯把知识管理分为

简介：伴随知识经济的来临,隐性知识已成为高校发展的关键性资源,也是高校知识管理的重点。文章在阐述隐性知识管理相关概念基础上,对隐性知识管理的必要性以及影响因素进行分析,并据此提出了促进高校有效实施隐性知识管理的若干相关措施。

简介：“我从哪里来？”这个问题，估计很多父母都被孩子问到过，也是个让一代一代父母头疼的问题。性启蒙知识的缺乏，让很多“神回复”应运而生：你是石头缝里蹦出来的；你是垃圾堆里捡来的；你是洪水冲过来的……凡此种种回避性的答复，不仅不能满足孩子的好奇心，反而让他们缺少一份安全感。“性”，在中国传统文化中，一直讳奠如深，性教育在国内教育中，也一直处于欲说还“羞”的状态，那么，到底该怎么给孩子们解释这个问题？