简介:摘要人有记忆就会有遗忘,前摄抑制是先学习的材料,对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。这种现象为安德伍德的实验所证实。后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用称为后摄抑制。在实际教学中,根据前摄抑制与倒摄抑制的规律只要合理地安排内容,适当分配学习与休息时间,就可以使抑制作用减小到最低限度。
简介:摘要人有记忆就会有遗忘,前摄抑制是先学习的材料,对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。这种现象为安德伍德的实验所证实。后学习的材料对识记和回忆先学习的材料的干扰作用称为后摄抑制。在实际教学中,根据前摄抑制与倒摄抑制的规律只要合理地安排内容,适当分配学习与休息时间,就可以使抑制作用减小到最低限度。
简介:摘要:教师在引导学生学习的过程中,培养学生自主研学的能力,使其从“学会”到“会学”这一学习方法的转变,既调动学生的学习兴趣,又要给学生学习的方法,使其终身享用。
简介:摘要新课程强调自主、合作、探究的学习模式,要求转变灌输式教学为体验式、参与式、自主式教学,凸显学生学习的主体性、自主性,构建焕发学生生命活力的课堂,提高课堂教学的有效性。在小学数学教学中,构建适应新课程理念的“先学后导”,就是以教学目标为依据,注重教材、学生等教学资源的利用,让学生自主探究,加强生生之间、师生之间的信息传递与交流互动,激发内在的学习潜能,同时发挥评价对学习的激励功能,调动学生自主学习的积极性和动力,促进学生快乐、主动地发展。