简介：摘要品德课的教学评价，是在德育活动过程中对教师教的创新和学生学的创新的一种品德价值判断的方法。因此，在品德教学中运用科学、合理的教学评价可以不断激活学生的创造活力，以促进学生思想品德的知、情、意、行的发展水平。

简介：第一种境界——追求令学生神往和叹服的教学魅力《品德与社会》课的修身性质、特殊的教学结构和规律,决定了品德与社会课教师必须兼有＂经师＂与＂人师＂的素质。在品德与社会课教学中,教师应具有先进的教育教学理论,特别是新德育课教学理论;具有用准确、

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简介：摘要小学《品德与社会》课程是一门活动型的综合课程。主要目标是以人为本，通过儿童直接参与、主动实践，养成良好道德品质，形成良好的行为习惯。本文主要从四个方面阐述了在品德教学中，如何发挥学生的主体作用，培养学生的道德情感，逐步形成正确的价值观，初步懂得真善美，学会生存、学会做人、学会学习。

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简介：摘要随着课程与教学改革的深入，传统的教学越来越受到挑战。在思想品德课教学中如何调动学生学习的积极性，让“枯燥”的课堂“活跃”起来，从而提高思想品德课教学质量，笔者从新课导入、课堂教学、学生活动等方面谈了自己的看法。

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简介：摘要提问是学生学习思想品德过程中发现问题、寻求解决问题方法的主要途径，同时也是学生学习思想品德的一种学习策略。

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简介：内容摘要1、课堂导入生活化、兴趣化。2、新课教学方式、方法、手段多样化。3、课堂语言情感化4、课堂评价鼓励、欣赏化

简介：俗话说：“成在细节，败在细节。”教学细节把握是否恰当、处理是否得当，决定了课堂教学的质量与成败。一节优质的思想品德课需要教师用心打磨细节，在细节中打磨自己、超越自我。现结合听课实践，谈谈如何打磨思想品德课教学细节。

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简介：实施素质教育的今天,新课程改革呼声越来越响亮,力度越来越大。思想政治课课堂教学评价作为教学的重要环节,随着新课程的革新,必须随之改变。新构建的课堂教学评价要克服以前课堂教学评价的缺点,才能更好地促进学生的全面发展。一、课堂教学评价的意义思品新课程标准的实施,着眼于素质教育的开展,也在教学评价上有明确而具体的阐述。其目的是对课程的组织实施和教学效果进行监控,使评价成为促进学生发展和提高教学质量的有效手段。评价的指导思想是为学生提供或创造良好的教育。然

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简介：摘要本文从激发学生学习兴趣、使思品课堂生活化、创设宽松的学习环境和引导学生探究性学习等四个方面谈谈如何提高初中思想品德课堂的有效教学。

简介：摘要：对于小学思想品德课堂教学来说，教学元素与学生日常生活之间的紧密联系非常重要。这一点能够有效的提升学生的适配判别能力，帮助学生学会明辨是非对错，进而逐步树立良好的安全意识和自觉性。提升个人的心理素养，教师需要了解思想品德教育教学的全过程，注重理论与实践的合理比重。采取行之有效的教育策略，为小学思想道德教育质量的提升提供坚实的基础。

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简介：摘要品德课内容少，枯燥乏味，教师如果不严格训练课堂教学语言，会导致学生思维混乱。从当前来看教师课堂语言不够优化是一个重要原因，要改变这一现状，教师须优化课程的导入用语。课堂教学语言虽是口头语言，但不能由之而降低表达的标准，不经深思而信口开河，因为课堂教学语言是学生接受知识，巩固和消化知识的直接感知，所以应该以书面语的标准去规范它，讲究语言内部的组合规则。