简介：

简介：摘要目的对比老年谵妄采用利培酮和氟哌啶醇治疗的效果。方法选取我院近来几年收治的老年谵妄患者89例，按入院时间先后分为对照租（44例）、观察组（45例），给予对照组氟哌啶醇治疗，给予观察组利培酮治疗，对比两组效果。结果观察组总有效率93.33%（42/45）明显高于对照组的79.55%（35/44），差异有显著性（P<0.05）。观察组不良反应发生率6.67%（3/45）与对照组的9.09%（4/44）对比，差异无显著性（P>0.05）。结论老年谵妄采用利培酮治疗，效果确切，且可不良反应发生率低，值得推广。

简介：

简介：摘要目的比较地西泮注射液与氟哌啶醇注射液治疗男性躁狂发作急性期的疗效及安全性。方法将符合入组标准的64例双相情感障碍燥狂发作男性患者随机分为地西泮注射液组（n=32）和氟哌啶醇注射液(n=32)，分别在治疗开始前，治疗开始后后第24小时（第一天末）、第48小时（第二天末）、第96小时（第四天末）和第168小时（第七天末）采用《杨氏躁狂症状评定量表》（YMRS）、《汉密尔顿焦虑量表》（HAMA）和《治疗中出现的副作用量表》（TESS）评定患者的疗效和相关副反应，并在治疗第48小时和第168小时采用《蒙特利尔认知评估量表》（MoCA）［3］对受试者的认知功能进行检测，比较这两种治疗的疗效、安全性等指标。结果共完成64例，研究组32例，对照组32例。治疗第7天末，研究组有效率90.6%，对照组有效率93.7%，两组比较差异无统计学意义（p＞0.05）。两组在治疗第7天末YMRS评分较治疗前均有显著降低(p＜0.05)。在不良反应方面，研究组锥体外系不良反应显著低于对照组。结论地西泮注射液治疗男性躁狂发作急性期疗效与氟哌啶醇相当，安全与耐受性良好。

简介：摘要目的评价氟哌啶醇与利培酮治疗偏执型精神分裂症的疗效并探讨其影响因素。方法将2014年9月～2015年3月来我院就诊的92例偏执型精神分裂症患者随机分为氟哌啶醇组和利培酮组，按照PANSS减分率评价疗效，然后用单因素和多因素分析，探讨影响偏执型精神分裂症患者药物治疗疗效的影响因素。结果氟哌啶醇与利培酮在治疗偏执型精神分裂症方面疗效相似（P＞0.05），影响药物治疗效果的影响因素有吸烟史、躯体状况、住院次数、病程、视觉简单反应时、视觉复杂反应时和听觉反应时。结论吸烟史、躯体状况、住院次数、病程、视觉简单反应时、视觉复杂反应时和听觉反应时是影响氟哌啶醇与利培酮治疗偏执型精神分裂症效果的独立影响因素。

简介：第一类传记见《高中生阅读》2016年6月号，内有详细方法介绍第二类新闻

简介：狗狗是我们人类的好伙伴。如何让它们变得更健康,更漂亮呢?这就是犬类造型师的工作。理发师VS犬类造型师和人类的理发师一样,犬类造型师专门为狗狗梳理毛发,打造各式各样的外貌造型。根据顾客的头型理发。

简介：【锁定考点】1.解释文言实词和虚词;2.翻译文言语句：3.理解并概括文本主要内容;4.理解并分析作者思想感情;5.赏析景物描写的精彩语句或语段;6.理解写作手法。【新题演练】一、《醉翁亭记》（节选）阅读若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。

简介：阅读提示论述类文本阅读,一般有这样几种题型：1.提炼论点。要找准论点,一看题目,二看开头,三看结尾,四看中间（段首、段尾）。2.归纳结构、思路。考查对文章的整体把握,答题时应对各段内容进行准确概括和巧妙串联（理解段与段之间的联系）。3.论证的方法、作用。

简介：【锁定考点】1.识记文学常识;2.掌握常见实词的含义;3.掌握常见虚词的含义及用法;4.翻译文言句子;5.掌握词类活用、特殊的文言句式等;6.提取文中信息,理解作品表达的思想感情;7.归纳内容要点、概括作者的观点;8.理解作品论证方法、思路与写法;9.谈阅读感悟。【新题演练】一、《生于忧患,死于安乐》阅读舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,

简介：实用类文本和论述类文本也是高考现代文阅读考查的重要内容。实用类文本阅读，考纲要求“了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法”。

简介：从书名著录不准确、作者著录讹误、版本信息著录不准确、馆藏地著录讹误以及误收地方诗文总集等几个方面,指出《中国古籍总目·史部·目录类》＂郡邑＂类的疏漏之处,并略加分析,以为补正。

简介：比类思维源于先秦,就＂类＂而言,中国的＂类＂概念,外延宽泛,中国比类思维散见在先秦诸子文献中,中国在先秦时就有了隐喻,究其发端,在比类思维。比类促生隐喻、促进认知、更助推了先秦灿烂辉煌的历史文化。

简介：一、把握故事情节：（序幕）开端→发展→高潮→结局（尾声）★题型一：概括情节（某人，某事）【知识点】小说情节的结构模式（矛盾冲突，形成情节的基础）

简介：摘要目的研究氟哌啶醇与奥氮平治疗精神分裂症疗效和安全性。方法选取2015年6月～2016年6月我院收治的230例精神分裂症患者为研究对象，随机分组，各115例，分别给予氟哌啶醇与奥氮平治疗，对比两组患者临床疗效及安全性。结果氟哌啶醇组的TC、TG、LDL-C均低于奥氮平组，差异显著；治疗后，奥氮平组的PANSS评分低于治疗前与氟哌啶醇组，差异显著；奥氮平组的不良反应发生率低于氟哌啶醇组，组间比较，差异不显著。结论与氟哌啶醇相比，精神分裂症患者经奥氮平治疗的有效性与安全性更高，值得推广。

简介：

简介：小学语文教材中,精选了很多故事类课文,这类课文因情节生动,倍受学生喜爱。学习这类课文,除了让学生读懂故事中包含的道理、情感等因素之外,还要让学生能够复述,把故事内化于心。如何引导学生复述故事类的课文呢?下面就教学策略作简要地阐述。一、依据文本,理清思路,学习概述故事类文本具有完整的故事情节,一般都是按照事

简介：汉语名词不可以脱离数量词语的限制而孤立地重叠，一些学者所说的名词重叠现象实际上是叠音词、名词的反复用法、“-＋N（名词）”短语省略形式的重叠、“N与N”短语的省略形式等，我们姑且把它们称为“名词的类重叠”。正确地看待汉语名词类重叠现象的本质，有利于合乎逻辑地分析和理解这几种语言现象，有利于学习者理解和掌握。

简介：老少边穷地区干部受重用,充分彰显了注重基层一线经历、重视艰苦地区历练、不唯GDP的用人导向,反映了科学的选人用人规律,值得肯定和进一步推行。

简介：在液体内部向各个方面都有压强，在同一深度向各个方向的压强大小相等，并随深度的增加而增大．