简介:摘 要: 随着我国教育改革的不断推进,美术教学正式走进核心素养时代。学科核心素养已成为各学科课程统摄性和主导性概念,而核心素养的养成离不开学科教学的有效实施。然而,高中美术鉴赏课教学现状与教学效果并不乐观。本文在分析当前高中鉴赏课教学现状和困境的基础上,结合核心素养相关理论,梳理出切实可行的教学对策,助益教师提高教学品质。
简介:【摘要】巴蒂斯塔·维柯(Giovanni Battista Vico,1668年-1744年)是意大利法学家、历史学家、语言学家,也是近代社会科学和历史哲学的奠基人之一。维柯唤醒了人们心中的“历史意识”,并将历史和哲学这两个相互独立的领域融合起来,他的学说具有多方面的思想内容,但本文从哲学思考、历史过程和共通感概念三个方面来探讨他的历史哲学。
简介:摘要:作为教育的音乐不仅仅是艺术技法和技能的教育,同时也是一个开发的系统文化工程。音乐教育在实施美育目的的过程中,发展学生在音乐艺术的审美感受、表现、创造、鉴赏和评价能力等方面,具有其他学科不可替代的独特功能。
简介:[摘 要 ] 本文将哲学三问应用在教学之中,通过追问知识由来,理解和应用知识,构建了哲学三问( 3W)教学方法,给出了教学的具体过程及相应的案例,同时也提出了哲学三问解题法并给出了相应的案例。通过哲学三问教学法从现象挖掘本质,不断追问和刨根究底,促使学生不断探索创新,深入理解知识,从而具备更好地发现问题和解决问题的能力,提高自身的学科素养和探索创新能力。
简介:
简介:摘要:本文首先对几个哲学词语的概念进行界定,然后进一步分析了几种依托哲学术语的师生关系,从哲学角度对这些师生关系的描述进行批判与反思,引导大家对教育活动中师生关系的重新思考,只有从师生关系的特殊性角度进行思考才能得出正确的结论。