简介:摘要:目的 研究分析连续护理模式在老年慢性病护理中应用效果。方法 选择医院中2022年5月至2023年12月期间的老年慢性病78例,按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组39例。对照组实施常规护理,观察组实施连续护理。使用ESCA评分表评估护理前后两组患者的自我管理能力情况,对比两组患者的疾病控制率以及疾病复发率。结果 护理后两组患者的ESCA分数显著高于护理前(P<0.05),护理后观察组患者的ESCA分数显著高于对照组(P<0.05)。观察组疾病控制率显著高于对照组(P<0.05),疾病复发率显著低于对照组(P<0.05)。结论 临床上针对老年慢性病患者护理中实施连续护理模式在效果良好,患者自我管理能力显著提升,病情控制水平好,值得推广。
简介:摘要目的分析连续护理模式在老年慢性病护理中应用的效果,并评价这一护理模式在疾病管理过程中的价值。方法选择我院2013年9月到2015年9月收治的216例老年慢性病患者作为研究对象,采用盲法随机分为观察组与对照组,每组108例,观察组所有患者均根据其实际情况,进而制定个性化的连续护理方案,并进行实施;对照组所有患者均建立相应的档案,并接受咨询,并不根据患者的实际情况制定并实施个性化的连续护理方案,从而分析分析连续护理模式在老年慢性病护理中应用的效果。结果在本次研究中观察组患者的疾病控制率为70.4%,对照组的疾病控制率为41.7%(P<0.05);观察组患者的再次入院率为6.5%;对照组的患者的再次入院率为23.1%(P<0.05);观察组患者的复发率为12.0%;对照组的患者的复发率为39.8%(P<0.05),观察组患者的疾病控制率为1.9%,对照组的疾病控制率为5.6%(P<0.05)。结论在老年慢性病护理方面,连续护理模式的应用具有十分重要的意义,通过这一模式,可以不断提高患者相关疾病的管理水平,积极改善患者的病情。连续护理模式在应用过程中以患者为中心,积极调动各个方面的资源进行疾病的管理,值得我们在临床上的借鉴与推广。
简介:摘要:随着社会的不断发展与进步,对教育的相关要求也变得十分严格,所以为了适应这一社会的发展趋势,中职院校的学生需要成为具备高素质的技术型人才。而现在的素质教育中,对学生核心素养的培养正是提高学生综合素质的有效措施。中职院校的机械专业具有很高的实训性以及应用性,所以学生就需要积极的进行学习,培养较高的技术水平。本文就主要结合实践教学,对核心素养下中职机械专业器质教育进行了探索与研究。
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