简介:学习空间已成为一个国际研究热点。作为学习空间核心利益相关者之一,教师的使用意愿对应用效果有重要影响。本文通过访谈使用学习空间的教师,然后根据扎根理论的研究程序探索教师使用学习空间的影响因素。通过对13名教师的深度访谈,以及对资料的编码与分析,文章得出了用户体验、易操作性、对教学有用、教师的适应等八个直接影响因素和任务类型、支持与服务、自我效能三个间接影响因素。这些影响因素可以归纳成个人、空间和外部三类。研究还表明,影响因素的重要程度因阶段而异。在最初使用阶段,影响教师使用学习空间的主导因素是用户体验,特别是舒适度和新鲜感对教师使用有重要影响。随着使用经验的增加,主导因素开始由用户体验转变为对教学有用、教师的适应性等。本文提出学习空间的设计要以满足教学需求为首要原则,应该注重用户体验,学习空间内的新设施和新技术要尽可能与先前使用经验相似或接近,技术设备和技术应用要简单易操作,要重视软件支持,注重健康环保,尊重教师的选择权等七条建议,并从完善应用的生态链和降低构建成本两方面促进学习空间的应用与推广。
简介:摘要:地下空间是区别于地上空间的特殊空间,其特殊性主要体现在所处环境的复杂性,受周边环境、空间功能等因素限制的室内空间环境等因素。因其采光、通风困难及地下空间湿度相对较大,且随着空间深度及空间规模的增大其空间内部的环境维持所消耗的能源业逐渐增大,因此,生态设计就是地下空间开发必须考虑的经济因素和维持空间舒适性的关键因素。笔者希望通过对地下空间设计过程中的生态因素进行分析,更加全面的认识地下空间的生态设计所涉及到的内容,为地下空间的生态设计提供理论参考。
简介:摘要:结合当前新时代背景下的俄罗斯外交政策发展情况,分别就空间因素中的自然地理环境、国土疆域以及特殊的地缘空间等对于俄罗斯的外交影响进行重点分析,希望能对于在新时代背景下更好地理解俄罗斯外交战略的动态化发展有所帮助。