简介:我们已学过一些国家的国名、哪国人和哪国人的复数形式都是专有名词,开头字母要大写。现就其“某国人”变为复数形式总结出一句顺口溜:“中、日不变,英、法变,其它s加后面”,以飨读者。下面
简介:我一再地告诉自己,主要是为中小学校长提些建议,但我又不太可能不联系自己的经历,只是尽可能与中小学靠近。“学校姓‘学’”,这也是一条建议吗?还真可以算一条。原因在于,有时候有的校长也忘记了学校姓“学”。其实,这一条的内容还很丰富。学校里的人是学生,教师是学者,校长又叫做学长。教师教的,学生学的,叫学问,教书、读书的那块地方叫学堂或学校,半年叫一个学期,一年是一学年,一节课叫做一个学时,所学的一门门功课分属于不同的学科,计算学习多少的单位之一叫学分,学生交给学校的钱叫学钱,完成了某个学习阶段获得的是学业。是不是全都姓“学”了?学校的行政人员还叫做学工、学辅,毕业了,就是走出学门了。
简介:党的十五大之后,流行着一种所谓“新观点”,说什么十五大“冲破了姓公姓私”,是第三次思想解放。其实,这不是什么“新观点”,而是前几年“不问姓社姓资”延伸出来的“新翻版”或“新表现”。它不仅歪曲了十五大精神,而且是对全面贯彻十五大精神的严重干扰。一.“冲破姓公姓私”,是对十五大理论的歪曲。十五大是一次解放思想、实事求是的大会。它在理论上有许多创新,提出了一系列新思路、新观点。这些创新,都是党中央进一步坚持解放思想、实事求是的新成果,是对邓小平理论的创造性运用和发展。其落脚点都是为了建设有中国特色的社会主义的经济、政治和文化。它既坚持了科学社会主义的基本原理,又把社会主义的认识提到新水平。怎么能把这
简介:1989年5月31日,邓小平同志对两位中央领导同志说:“某些人所谓的改革,应该换个名字,叫作自由化,即资本主义化。他们‘改革’的中心是资本主义化。我们讲的改革与他们不同,这个问题还要继续争论的。”(《邓小平文选》第三卷,第297页)不出邓小平同志所料,几年后就有人挑起争论,公然主张改革应“不问姓社姓资”,并把“不问姓社姓资”称为中国的“第二次思想解放”。尤其荒唐的是,他们竟然把“不问姓社姓资”说成是邓小平同志的思想。提出改革应“不同姓社姓资”的人有一个所谓“依据”,就是邓小平在南方谈话中讲过的一句话:“改革开放迈不开步子,不敢闯,说来说去就是怕资本主义的东西多了,走了资本主义道路。要害是姓‘资