简介：

简介：摘要：中学阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的重要时期。青少年的健康成长，要始终坚持将品德培养放在首位，以爱国主义为核心引领学生的全面健康发展。因此，中学思政课必须坚持“立德树人”基本立场，充分发挥优秀文化对人的塑造作用。地方文化内涵丰富，贴近学生、贴近生活、贴近实际。在教学中渗透地方文化教育理念，增进学生对地方优秀文化的认同感，对学生的成长将是非常有益的。

简介：

简介：在科学技术日新月异、物质文明高速发展、文化全球化趋势增强的背景下,加强大学生民族的、地方的优秀传统文化教育,对于提高他们的人文素质、培育共同价值观、增强对外竞争的“软实力”,具有重要的现实意义和长远的历史意义。本文拟以吴地文化为例,就地方优秀传统文化与当代大学生人文素质培育进行相关探讨。文化是人的社会化过程中无所不在的“环境”,对人的社会化具有潜移默化、“水滴石穿”的教化功能。文化影响人的行为规范,培养人的身份认同,造就人的心理和人格。文化还给人以经验、知识和技能,具有陶冶情操、修养道德、摆脱庸俗、提高境界的功效。吴地是指以太湖流域为中心,以上海、苏州、无锡等中心城市为依托,包括整个长江三角洲在内的广大区域,尤以苏州为代表。吴地文化是指吴地人创造的一切物质文明和精神文明成果,是吴地物质、精神、行为诸层面文化表现的总和。吴地文化底蕴的厚重深邃和文化内涵的丰富博大,决定了吴地文化资源所蕴含的特殊教育价值。研究吴文化的德育意义,就是要用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法,取其精华、去其糟粕,通过大学各个学科的教学、通过丰富多彩的社会实践活动和学校的精神文明建设,把建设中国特色社会主义现代化对大学生思想品德的总要...

简介：摘要：传统文化是重要的精神文化遗产。它是体现地方文化特征、保持民族活力、维护民族丰富文化多样性的重要基础。这也是增强民族文化软实力的重要保证。本文运用文献法，分析了我国小学地方传统文化知识传授的意义和可行性。并提出自己的学习策略：在教材内容的基础上，合理地熟悉当地传统文化：以学校课本为切入点，详细介绍传统文化：以校外实践作为获取实践经验的手段；通过参观和学习，我们可以更深入地感受到传统文化。

简介：摘要：地方文化是小学语文课堂不可或缺的教学资源。教师应高度重视挖掘地方文化资源，在小学语文阅读教学、习作练笔及语文实践活动中融入优秀的地方文化，拓展语文教学的深度、广度，有效激发学生热爱家乡的情感，有利于实现语文核心素养的培养目标。教师先要搜集、整理和提炼文化资料，全面把握，寻找融入点、融入口，主要依托课堂，通过识字、阅读、鉴赏、表达、交流、梳理、探究等教学活动，紧扣教学流程，选择合理的方式融入。

简介：摘要：基于当前地方高校留学生文化教学状况，分析地方文化融入文化教学的必要性与可行性，研究嵌入式融合义乌文化基因的留学生文化教学实践路径，并提出相适应的教学策略，从而丰富留学生文化教学内涵，提升高校留学生文化教学发展实质。

简介：历代重视修志、延续不绝,与地方志自身具有的＂资治＂＂教化＂＂存史＂等重要社会功能有关。地方志对中华文化的传承发挥了基础性作用。中华人民共和国成立后,特别是改革开放以来,地方志工作取得丰硕成果,作用日益显著。但是,也存在对地方志工作重要性认识不够、事业发展不平衡、相关法规规章落实不到位等问题。为此,要提高对地方志工作重要性的认识,坚持依法修志、依法治志,加强地方志队伍建设,推进地方志创新发展,坚持质量第一,加大宣传力度,坚持修志为用,着力解决阻碍地方志事业发展各类问题,更好地顺应时代需要,在国家崛起、民族复兴的伟大历史征程中发挥积极作用,做出应有的贡献。

简介：常州地方优秀文化资源对蕴含着有益于大学生树立理想信念、弘扬爱国精神、培育道德情操、提升人文精神、开拓创新精神的价值意蕴。我们以社会主义价值观为主线,以常州地方文化为依托,以《基础》课教学为桥梁,将地方文化与思政课有机融合,编制实践教学项目书,指导学生参加实践教学,培育涵养大学生社会主义核心价值观。

简介：摘要：传统文化是一个地方的重要精神文化财富，是彰显地方文化个性，保持国家活力，维护国家文化丰富多彩的重要基础，是提高国家文化软实力的重要保证。采用文献资料等方法，分析在小学语文教学中进行地方传统文化知识教育的重要性和可行性，并提出自己的教学策略：以教材内容为基础，合理引入地方传统文化；校本教材为抓手，详细介绍传统文化；以课外实践为载体，进行实践体验；以参观游学为补充，近距离感受传统文化。

简介：摘要：

简介：摘要：中华文化丰富璀璨、底蕴深厚，不同地方都有其代表性的传统文化。通过对地方优秀传统文化深入挖掘，有机融入到高校思政教育当中，不仅可以丰富高校思政教育的形式及内容，而且可以提高高校思政教育的针对性及时代性，而这对于高校思政教育整体质量的提高是极为有利的。基于此，下文笔者主要就地方优秀传统文化融入高校思政教育的原则及途经展开探讨，以期为其他高校思政教育工作者提供参考。

简介：摘要：习总书记多次强调传统文化的作用，并号召国民继承优良传统，发扬传统文化。我国历史文化悠久，以汉语言为载体的传统文化可谓是博大精深，所以继承优良传统，发扬我国优良的传统文化，是语文教学的主要目标之一。小学阶段的学生正处于文化、习惯的养成阶段，为了增强学生对传统优秀文化的认同感，需要小学语文教师在教学实践中向学生传授传统优秀文化知识和内容，为我国传统优秀文化的发扬贡献力量。本文以当前我国传统优秀文化地方课程建设实际情况为基础，结合小学阶段语文教学活动需要，有针对性的提出了几点我国传统优秀文化地方课程建设和教学实践的措施，为发扬我国传统优秀文化献言献策。

简介：摘要：中华文化丰富璀璨、底蕴深厚，不同地方都有其代表性的传统文化。通过对地方优秀传统文化深入挖掘，有机融入到高校思政教育当中，不仅可以丰富高校思政教育的形式及内容，而且可以提高高校思政教育的针对性及时代性，而这对于高校思政教育整体质量的提高是极为有利的。基于此，下文笔者主要就地方优秀传统文化融入高校思政教育的原则及途经展开探讨，以期为其他高校思政教育工作者提供参考。

简介：摘要：地方课程和学校课程都是我国教育事业发展过程中所必须要进行的一项重要工作，从这两种课程的定义、基本内容和基本原则上来看，地方课程是根据当地的实际情况，在国家和地方政策法规的基础上，通过各种课程资源而建立起来的一种新型的学校课程。而学校课程则是由国家教育主管部门制定出来的，针对国家教育体系所设置出来的一种具有规范性、基础性和约束性的课程。在这两种课程模式下，我国学生在学习过程中所接受到的教育内容具有较大差异性，为了能够更好地满足学生实际需求，就需要在这两种课程模式下建立一种新型的学校管理制度。为此，我国相关部门应该通过合理设置地方课程和学校课程中存在的不同问题，对地方课程和学校课程进行明确划分和划分，从而使这两种不同模式下所制定出来的学校管理制度变得更加合理和科学。在这两种模式下，地方课程和学校课程都应当采取有效措施来对其进行开发与管理。

简介：【摘要】如何弘扬优秀的中国传统文化，如何将优秀的中国传统文化与当地文化融合起来，并融入艺术课程的模块化课堂教学中，如何产生出中国传统文化的模块化课堂教学，并尝试探索多种课堂教学方法。开设一系列具有特色、文化和魅力的产品艺术课程，使中国传统文化能够深入，有内容地进入美术课堂教学，使美术课更具历史性和人文性。

简介：摘要：目前，中国的教育和教学发展迅速。传统文化是现代社会与历史的纽带，是人们理解和继承祖先优秀文化的桥梁。它对一个国家的发展，甚至对一个国家不同产业的发展都有巨大的影响。尤其重要的是引导学生全面了解和正确理解中国传统文化和艺术的,这与他们的意识观念形成和它们的生理和心理发育的关键。伴随着更多更好的艺术教育的教学艺术和传统的民族文化艺术,同时，提高学生美术教育的数量和质量，提高学生的素质和个性，提高教学质量。

简介：摘要：在素质教育不断推行的大背景下，德育在小学语文教学中的重要性日益凸显，将传统文化教育渗透到语文课堂教学中对于提升学生的知识视野、文化修养以及品德人格意义显著。小学教师应当从学生的实际生活出发，利用好地方课程资源，从中挖掘积极有益的内容，对学生开展思想以及文化教育，实现学生语文综合素养的发展与提升。下面笔者凭借自己多年的教学经验，对此谈谈自己的看法与观点，以期为相关教学工作者提供必要的借鉴与帮助。

简介：摘要：在我国教育现代化水平不断提升的情况之下，我们针对学生开展能力培养的工作的时候，除了对学生文化课成绩作出新的调整和要求，学生的艺术能力也越来越引起国家教育部门的重视。在高品质艺术课堂的构建当中一方面需要思考如何进行专业化的学生艺术能力培养，另一方面也需要考虑如何进行地方优秀文化的融合与传承，在保证学生艺术能力培育的同时实现地方优秀文化的弘扬与发展。基于这样的现实情况，本文立足于小学阶段的艺术课堂构建展开探究，分析在小学艺术音乐课堂构建活动当中如何进行地方传统文化的结合与传承。

简介：摘要：本文探讨了地方优秀文化如何促进高中地理学科教育。通过分析地方文化的教育价值，本文提出了一系列将地方文化融入地理教学的策略，旨在提高学生的学习兴趣和地理素养。