简介：城乡教师流动应是同一区域内城市与农村之间教师的自由、合理、有序的双向流动，其目的在于促进教师专业发展，推动基础教育公平，但也面临着来自制度、现实与观念上的重重障碍。

简介：摘要农村教育水平的低下、师资的匮乏和教育生源的整体素质偏低的现状与教育公平、教育均衡政策的双向要求，使得城乡教师交流迫在眉睫。推进区域内城乡教师合理、有序交流,将是未来几年义务教育阶段均衡师资配置的一项重要举措。可以从以下四个方面对现行城乡教师交流政策的制定与运行机制进行完善,从而使区域内城乡教师交流政策的制定更加科学合理，运行更加通畅、有效。一是建立完善的城乡教师交流机制；二是建立高效的城乡教师交流政策执行机制；三是建立共赢的城乡教师交流政策评价机制；四是建立配套的城乡教师交流政策运行保障机制。

简介：教师资源是第一教育资源，教师资源配置均衡化是买现义务教百公平的必然条件，义务教育教师交流制度是均衡配置教育资源的重要途径。2010年7月29目，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》正式发布，明确提出“要推进义务教育均衡发展”，“实行县（区）域内教师、校长交流制度”。《纲要》的发布意味着从国家层面明确提出了实行义务教育教师交流制度的要求。三年来，全国多个省份出台了相关交流办法和制度，实施现状如何？遇到的问题都有哪些？这些都是本期要讨论的内容。

简介：一、相关利益主体目标不一致，对教师城乡交流态度矛盾我国中小学教师城乡交流以城市优质教师与农村一般教师之间的定期互换为主要形式。国家希望通过教师城乡交流制度实现城乡教育均衡发展，但国家的总体目标与地方教育行政部门、城乡中小学校以及教师个人的目标常常存在偏差。对地方教育行政部门来说，因为工作业绩的原因而较为关注本地区学校的整体升学率问题。

简介：

简介：摘要：素质教育的发展是中国教育教学发展的必然需求，在中国教育发展至今的背景下，教研工作还存在较多的问题，比如说城乡教研水平差距较大、整体上教师的专业化水平和教研实效性得不到充分发挥。城乡之间的联片教研工作更是能实现学校的均衡发展、整体发展，让教师在一个深入学习、探讨、借鉴的环境下提升自身的教研本领，具有非常深刻的带动意义。

简介：教师流动是教师人才资源保值增值,实现教师、学校、区域教育事业三方共强共赢的过程。当前我国城乡教师流动政策执行力匮乏,根源于四个主观原因:“教师作为人力资源”的政策预设,“学校作为教师容器”的组织假定,“顺流教师作为援助者”的工作心态与“瓜分优质教师资源”的流动思维。保障教师专业发展利益,补偿农村教师专业发展机会,是激活城乡教师流动政策,突破城乡教师流动工作瓶颈的首要考量。当前城乡教师流动政策设计应该坚持四个理念:在城乡流动中确保教师专业发展利益不受损,促进教师专业多元化持续发展,构建良好教师专业发展生态,鼓励优秀教师市场化区域内市场化配置。当前,城乡教师流动工作亟需的四个政策是:农村教师专业补偿政策、“一校一品”学校发展政策、县域教师研训一体化政策与事业导向的区域教师流动政策。

简介：当前,我国城乡之间、地区之间以及幼儿园之间,教育资源的差距依然较大,其中最突出的是城乡之间教师的数量及收入水平、幼儿接受教育机会等的差距.乡镇幼儿园师资缺乏,教师以包班居多,外出培训机会少,园本研训模式尚未形成,教师成长缺乏锻炼平台等情况,尤为突出.

简介：摘要：教学信念主要源于英语教师对教育教学的看法，也是教师专业素养的基本体现。本文通过对某市中城市和农村初中英语教师信念对比，总结城乡教师信念的共同性，但在部分维度之中，城乡初中英语教师信念存在明显差异，如语言、课程等等。文章通过具体的数据调查分析，明确城乡初中英语教师信念差异出现的原因，提出针对性的解决策略，维护城乡初中英语教育良好发展。

简介：摘要:本研究旨在探讨广西农村教师城乡流动政策的现状、改革与实施以及对农村教育的影响，旨在为改善农村教师流动现象，提升农村教育质量提供理论支持和政策建议。通过对广西农村教师城乡流动政策进行概述和分析，发现了该政策存在的问题和对农村教育的影响。针对这些问题，本研究提出了改革与实施的对策建议，并对其可行性进行了分析。

简介：摘要：本文从城乡小学英语教师专业发展角度出发，由重庆市内几所学校联合烟头，探索小学促进城乡小学英语教师专业发展的“1335”新模式，从构建意义、作用和搭建平台三个方面都进行了创新性尝试。“1335”研修模式对区域内学校英语教师专业发展有很好的借鉴意义。

简介：文化因素是造成中国城乡教师学力差异的深层原因，积极发挥城乡教师的文化影响力，创建城乡教师平等的文化环境，树立城乡教师共同发展的价值取向，应该成为缩小城乡教师学力差距的基本文化路径。其实，城乡教师学力差距缩小的过程，就是文化变迁的过程，就是中国教育前进的过程。

简介：在城乡教师流动制度的创建过程中，存在着新旧制度之间的冲突，从而形成了制度创建的阻力。为此，有关部门应该采取有针对性的措施对相关制度进行改革与创新，化解教师流动制度建设中的各种制度冲突与阻力。

简介：摘要枣庄市初中学校城乡校际联盟基于“共享智慧、共谋发展”的愿望，以各校为基点，以发展为愿景，以合作为方式，以教改为中心，充分挖掘各校优质教育资源，互助合作解决各校教改工作的难题，让教师专业发展，在联盟中得以最优化发展，为提升各校办学品牌和开拓各校发展前景而共同努力。校际联盟的基本思路为专家引领、名师带路、教师互助、活动建构。活动形式主要采取专家报告、同课异构、教师沙龙、网络教研、读书工程、课题共研等形式。

简介：建立城乡教师均衡流动体制是推进义务教育均衡发展的重要举措。作为促进义务教育均衡发展的一项新的政策措施,城乡教师流动制度是教育行政部门有计划地组织学校教师进行地区间、校际定期或不定期的交流、轮换,旨在促进教师成长和师资均衡。国家和地方政府制定了一系列的政策和措施,以推动城乡教师的合理流动,促进义务教育均衡发展。从政策研究的视角对有关教师流动政策的文本内容、执行成效进行分析,旨在探究政策实施的理性途径。

简介：城乡教育均衡发展是我国教育改革的重中之重和着力点，作为均衡实现的前提条件和重要保障，教师资源的均衡配置问题随之也成为了研究的热点问题之一。文章选取具有良好教育发展态势的上海作为研究对象，通过梳理上海市区、郊县中学师资配置的变化情况，提出自己的思考，以期对全国师资配置的均衡发展起到借鉴作用。

简介：3月21日，一场特殊的“拜师会”在平陆县举行。这是以“协作、交流、共进”为主题的青年教师成长工程师徒结对子仪式。来自县实验小学的骨干教师们，与下坪、曹川、坡底、三门、南村五所乡镇学校的25位年轻教师结对子，通过发挥骨干教师的引领作用，持续推动城乡优质教育的均衡发展。

简介：本文介绍了金坛市城乡小学英语教师“师徒结时”的四次研讨活动，从中总结出城乡师徒结对的教研方式能有效促进教师的专业成长，青年教师的成长离不开专业引领，离不开执教公开课的锻炼，离不开课后反思。

简介：摘 要：随着城乡统筹改革的不断进行，一方面对学生提出了更高的要求，另一方面对教师的创新能力和创新意识等的方面提出了更高的要求。城乡统筹背景下的小学语文课堂要求授课教师敢于突破小学语文的传统教学模式，本文从小学语文教师面临的问题着手，对其产生的问题进行总结，从而得出城乡统筹背景下小学语文教师培养对策，具体从以下的四个方面展开论述，分别为健全教师队伍建设制度、加强专职教师的培养和培训、发挥高技能人才的带动作用、深化教师的考核评价。

简介：以宁夏回族自治区为例,依据中学教师教学能力构成的基本理论,编制初中教师教学能力测试卷,应用定量研究的方法,研究得出以下结论：县城和乡镇初中教师的教学能力存在着显著差异,在理论应用能力、教学认知能力、教学设计能力、教学操作能力、教学监控能力、教学评价能力、教学反思和研究能力七个维度上存在显著差异。在此基础上,分析了问题形成的原因,进而提出实现城乡一体化师资配置的对策和建议,为在城乡学校间均衡配置师资,推进县域城乡义务教育一体化提供参考。