简介：摘要：体育是现代教育背景下的一门重要科目。本文从现阶段中小学体育基本运动技能教学的现状入手，提出了在中小学基本运动技能教学中，应注重帮助学生储备多种基本运动技能动作方式、培养身体控制和操控器械能力、提高运动认知能力三个未来应努力的方向及策略，希望以此解决当前中小学基本运动技能教学存在的问题，引发教师对基本运动技能教学有效性的思考。

简介：摘要：在体育新课标视域下，将体育课程内容分为运动技能、体能、跨学科主题学习等，运动技能包括基础运动技能和专项运动技能。大量研究显示，儿童基本运动技能发展水平与其身心发展存在着明显的正向关系，这对于促进其个体身体、情绪及社交能力的发展起着关键作用。现阶段体育技能教学中正广泛渗透进小学生基本运动技能培养，为此，本文重点分析新课标视域下小学生基本运动技能培养的策略，以期进一步推动我国中小学体育教学的高品质发展。

简介：在青少年篮球训练中，许多教练员指出，即使经常有针对性地进行一些练习，有时也不能产生理想的效果，投入与成效之间不成正比。其中原因很多，除了教学方法单调、乏味之外，还有一个经常被忽视的原因，就是过度的重复练习。要学会投篮，就多投；要学会传球，就多传。毫无变化的简单重复不仅影响了练习的积极性，而且肌体局部负担较重，易疲劳。对此，

简介：摘要：在学龄儿童教育新局势背景下，科学、系统、全面的体育活动对于雪玲儿童的未来成长产生了更大的影响。当前对于学龄儿童基本运动技能的培养和体质的提高，需要坚持以生为本的先进教育思想，转变以往的体育活动组织模式，实现学龄儿童个性化发展的目标。鉴于此，本文围绕学龄儿童的教育实际情况，阐述了体育活动开展对学龄儿童基本运动技能产生的三方面影响，详细提出了三条利用体育活动助推学龄儿童基本运动技能发展的策略。

简介：对新课标倡导的体育教学要实现五大目标之间的关系进行了剖析,明确了运动技能目标在五大目标中的地位;从体育教学的视觉出发,重新界定运动技能的定义和本质,明确运动技能在体育教学中其真正的作用和内涵,其所要求的学生要掌握的运动技能是指什么,在教学当中要传授什么样的运动技能,以及在教学中怎样传授运动技能;针对目前运动技能教学所暴露的种种弊端,建构运动技能的教学策略。

简介：摘要：本论文探讨了跨学科教学在提升学生水平一基本运动技能中的应用及其实践效果。研究分析了当前跨学科教学的现状及其在运动技能教学中的应用情况，发现存在教学方法单一、实践效果欠佳等问题。针对这些问题，本文提出了一系列改进措施，包括引入多样化教学方法、加强教师培训等。通过案例分析展示了这些措施的实际效果，证实了跨学科教学对提高学生基本运动技能的有效性。本文展望了跨学科教学在未来运动技能教育中的应用前景。

简介：

简介：身体健康是体育与健康课程标准的重要目标和核心要素，是课程学习的重要内容。以浙江省九城区中小学体育教学联盟小学组第八届教学研讨活动中的三堂课为例，可以采取“巧妙设计，激发体能练习兴趣；精讲多练，确保体能练习时效；合理组织，增加体能练习密度”等策略，从而实现以运动技能学习为载体，有效发展体能的目的。

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简介：　摘要： 运动技术是运动项目内在的要求，是一种运动载体；而运动技能则是完成这项技术的一种能力。要提高运动技能教学的有效性，教师就要在深刻理解运动技术内在逻辑的基础上开展教学，反复练习，不断内化，在自我不断提升的同时才能提高教学的有效性。  　　关键词： 运动动机 ; 运动需要 ; 运动兴趣  　　新课程标准指出：学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。在小学阶段，受到身心特点的影响使得学生的运动兴趣“来得快也去得快”，很容易受到外部因素的影响而迁移，无法持久。这样，小学生就不會专注地对待真正适合于自己的运动项目，也就不能经常参与这些运动项目。久而久之，小学生对这些运动项目的兴趣也会逐渐地消失，他们就不可能掌握好这些运动技能，从而不会经常参与体育运动，这就要求教师必须重视培养学生体育运动兴趣，才可以促使学生积极主动参与体育教学和训练。本文将结合自身教学经验，就新形势下如何培养学生运动兴趣进行深入研究，以期帮助学生养成终身体育意识。  　　一、 运动技能学习的规律

简介：摘要该文主要介绍了电力营销业务信息化管理模式中的主要构成系统和重要的核心技术，为了适应时代的发展，促进电力企业的增供扩销，为电力客户提供更为优质的服务，供电企业必须全力发展和完善电力营销业务信息化管理模式，运用先进的人工智能、计算机、网络和通信技术，对电力营销业务的管理行为和管理对象进行自动化、量化管理，实现电力行业由粗放型发展方式向高科技型、集约型发展方式的转变。

简介：

简介：使每个学生都掌握一定的计算机基本维护技能,使每个学生都具备一定计算机基本维护技能,但大学生只要掌握了计算机基本维护的技能

简介：

简介：摘要认知论是经历了长期过程发展起来的学习理论。它在解释内在的复杂认知技能习得的心理活动过程方面，对运动技能的获得理论和实践作出了独特的宝贵贡献，作为一种完整的系统化理论，认知论的实践意义是多方面的。本文从认知整体结构的认知学习论、运动技能获得的实质和阶段的角度出发，以认知学习论为指导，结合运动技能的获得实质，总结出运动技能获得的认知性学习的一些特定规律和方法，对运动技能获得从认知论的立场进行实践性的指导。

简介：体育教学和训练的主要任务之一,就是在教师或教练员的指导下,使学生或运动员学习、掌握一定的运动技能,并能在此基础上,引导学生或运动员灵活地应用与创造新的运动技能。而运动技能的创造、发展和提高,有赖于人们对人体机能客观规津和运动技能学习、发展过程的深刻认识与自觉运用。因此,作为体育教师和教练员,深入了解运动技能形成的生理学本质和发展规律及其特点,对指导体育教学和训练,促进运动技能的发展和创新,提高运动技术水平和教学、训练效果,增强学生体质具有非常重要的作用。

简介：【摘要】现在有太多 6-7 岁的孩子在尝试一项缺乏协调基础的运动，而这些基础是他们自信的选择的运动所需要学习、享受和进行所必需的。 太多的幼儿园体育课包含一系列 不科学 或间接培养良好技能 所谓 的“趣味”游戏。由于 大人 不相信孩子可以在幼儿时期熟练地玩耍，所以课程成为 了填充 时间 的 活动。我们坚信 孩子身体 发展 和天赋遗传没有太大关系 ，但我们也需要采取积极主动的做法，而不是被动的 做 法。孩子 不仅仅是因为年龄的增长或者身高长高了而学习技能 。我们不能低估幼儿如何开始培养这些运动品质，并养成健康的生活习惯。如果孩子能够参与 运动 并且 掌握了 参与 运动的 技能， 他们就会在这项运动和做人方面快速建立他们的自信心 。 我们 建立运动技能学习系统，以迎合 4-7 岁关键的运动技能发展的关键年龄，这些 技能 发展会影响到 孩子 7 岁 以后 甚至 成为 成年人 以后的生活 。

简介：摘要：新课改教育背景下，教师们不仅要重视学生的智育，还要重视学生的体育，要重视学生的全面培养。面对学生已然习惯通过阅读书籍获取知识的状况，教师们也可以尝试着在运动技能教学中融入阅读。

简介：

简介：摘要：阅读教学中有两种比较令人忧虑的现象：一是教师们都在勤勤恳恳地教学，但一般并不清楚应该训练学生什么样的能力；二是口号、标签与模式泛滥成灾，却少有对学生进行“基本技能训练”的科学分析与脚踏实地的探索。将视点集中于“阅读教学”，从课程标准层面、测试评价层面、课后练习层面三个方面来理解、整合、提炼一下对学生的基本阅读技能训练的要求。