简介：培养学生外语自主学习能力愈来愈受到外语教学界的广泛关注.据此,本文简要分析自主学习的利与他主学习的弊,讨论培养高职生自主学习的必要性和可能性,并结合一份调查问卷探讨培养高职生外语学习可采取的途径.最后,文章指出培养高职生自主学习能力应是外语教师努力的方向.

简介：本文在探讨学习策略能力涵义的基础上,提出培养外语学习策略能力的“三要素”(或三个重要组成部分):促进策略形成、训练策略使用和提高策略意识

简介：大力培养学生自主学习能力,培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点,多层次、多途径地培养和发展学生的自主学习能力

简介：培养学生自主学习能力是教学的一个重要课题,希望每位教师都能关注学生自主学习能力的培养,教师要针对学生的差异提出不同

简介：科学技术的发展和知识更新速度的加快,要求我们加快教育教学改革的步伐,注重培养学生的自学能力.具有较强的自学能力是一个人高素质的重要特征之一.我们应抓住教育改革的有利时机,突出对学生自主学习能力的培养,为他们将来的发展打下坚实的基础.

简介：培养学生的自主学习能力，必须让学生学会怎样做学习的主人．即学会掌握知识的方法．学会合作，学会参与实践，具备参与课堂教学的尊汉和能力。要实现这一目标，必须遵循以下主要策略。

简介：在介绍近20年来英美国家应用语言学界自主学习研究的基础上，分析了自主学习的必要性与可能性，重点论述了自主学习能力培养方法，以推动教学法的探讨与研究。

简介：本文主要讨论大学英语教学如何在体验英语教学模式下培养学生自主学习能力，从而实现学生的学习从依赖型到学习自主学习的过渡问题。

简介：高校学生的英语学习在学习动机、学习观念上存在诸多问题.整合自主学习能力与改善学习策略是提高学生英语学习能力的有效途径.

简介：传统的大学英语教学模式和教师的教学理念,已无法有效地提高学生学习英语的能力.学习者的自主性作为"所期望的学习者的行为",在近年来教育学和外语教学论中受到重视.从理论和实践的结合上,探讨了培养学生学习自主性的意义,同时强调教师应是学生学习英语自主性形成的

简介：随着社会信息化的发展，信息素养已成为社会公民素养不可缺的组成部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技能训练阶段，发展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。本文在信息技术必修模块的教学基础上，以构建自主探索的教学环境为例，培养学生自主学习能力，提高学生信息素养。

简介：学习者已有的观念和策略是影响学习的重要因素。帮助学生建立正确的语言学习观和学习策略是英语专业基础阶段教学急需解决的问题,也是提高教学效益的关键所在。

简介：西方现代教育理论认为，学生的自我创新能力来源于实践。而实践能力的形成关键在于感知知识，用自己的参与行为提升理解和获取知识能力。另外，多维互动模式也要求在教学中放弃权威思想，建立新型师生关系；重视实践，形成创新思维模式。

简介：

简介：<正>双向教学代表着当代英语课堂教学的趋势。它既把听、说、读、写作为手段,使学生通过训练掌握英语语言文学的基本规律和运用技能;又把听、说、读、写作为最终目的,在接近真实的交流训练中,训练和提高学生的语言文字能力。学生要适应这种教学形式,必须完成课前预习、课堂交流、课后训练和整理知识等环节。通过这些环节,

简介：<正>自主学习是成人学员主要的学习形式,也是获取知识的重要方法。在自主学习中培养学员的创新能力,是成校实施素质教育的有效途径和重要突破口。近年来,我结合教学实际,在成人学员的自主学习中注意培养他们的创新意识和创新能力,取得了明显效果。一、转变传统教育观念,增强创新意识传统教育是把知识的传授与掌握作为教学的目的,把教学过程理解为主要是知识的积累过程。在这样的教学过程中,教师是主动者和

简介：学习方法和学习效果几个方面进行自我评估来培养学生的自主学习能力,3.2自我评估自主学习要求学生在学习过程中,从而提高学生的自主学习能力

简介：

简介：“动手实践、自主探索和合作交流”是新课程标准中学生学习的三大重要形式。自主学习作为一种现代教学理念，就是通过学生的亲身行动和实践，通过自我调节，变被动消极地学为主动积极并创造性地学，使学习成为学生主体内在需要的自主活动。为此，要构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型的教学模式，使学习活动真正建立在学生自主活动和探索的基础上，进而形成良好的自主学习能力。

简介：在班级授课制形态下，能不能培养学生自主学习的能力?有没有最佳的教学形式?