简介：从一大早就下起雨来。下雨,本来不是什么稀罕事儿,但这是春雨,俗话说:"春雨贵似油。"而且又在罕见的大旱之中,其珍贵就可想而知了。"润物细无声",春雨本来是声音极小极小的,小到了"无"的程度。但是,我现在坐在隔成了—间小房子的阳台上,顶上有块大铁皮。

简介：论述了教师少教与学生多学的策略.

简介：现代科技发展一日千里,一条网络信息往往瞬间即可传遍全球,我每拿起手机时,常会想起新四军苏中二分区梅嘉生司令员,在敌后抗战信息极度闭锁的环境里,艰难获取信息的一段往事。

简介：曾经,地球上土壤肥沃,溪流清澈,树木郁郁葱葱,到处生机勃勃,所有生灵都快快乐乐地生活在地球上。可现在,地球妈妈生病了,并且遍体鳞伤。人类为了自己的一些眼前利益,盲目地乱砍滥伐。一棵棵参天大树倒下了,只剩下光秃秃的树桩。小鸟们无家可归,它们惊慌无措地飞来飞去,不时悲伤地哀鸣着:“我的家不见了,我该怎么办?”

简介：听,海笑的声音。它是浪花一朵朵、是贝壳的笑容、是心灵的天籁之音。听,海笑的声音,它是浪花一朵朵。每当徐徐的海风吹过,海面上就会掀起那一朵接着一朵的浪花。浪花很纯洁,纯洁得像晶莹剔透的珍珠,还隐隐地泛着点点的白光。

简介：风吹雨成花,时间追不上白马,你年少掌心的梦话,依然紧握着吗?云翻涌成夏,眼泪被岁月蒸发,这条路上的你我她,有谁迷路了吗?我们说好不分离,要一直一直在一起,就算与时间为敌,就算与全世界背离。

简介：已有以少牢祭先蚕之礼,必有腥鼎,腥谓腥鼎也

简介：“红叶诗社”在北京香山举办的“第三届中华军旅诗词研讨会”,对当代军旅诗词的创作发展、语言变化、文化普及和传播影响等多方面的问题进行了有益的探讨。并认真检讨当代军旅诗词创作的问题,如缺乏精品力作,官兵喜闻乐见者不多,常见标语口号和机械乏味的宣传等等。还发布了针对军营官兵对军旅诗词需求所进行的调研结果,一强调了部队传承学习军旅诗词的困境,认为当代军旅诗词创作,应注重加强人文关怀,既要强调军人姓“军”的社会属性,也要关注军人作为“人”的自然属性,提倡多元化艺术表现,做到直击心灵、润物无声,真正“发兵声、合兵心、抒兵情、壮兵志”。现从中选出六篇,以飨读者。

简介：弦胡曲扎加措,所需配件多多。琴柱柳木树干,琴筒杜鹃树枝。羊皮绷蒙琴面,公马之尾制弦。金制码子作鞍,银制琴柱一对。拉起动人弦胡,内心无比欣喜。——《琴赞》'谐本'(弦子领舞者)扎西大叔用的那把鹅掌木藏二胡,是我见过的最美的藏二胡。那是他自己做的。

简介：

简介：摘要 ： 教育专家郭建国教授指出：“感恩之心是一种美好的品德”。尤其是对于听障学生来说，由于他们听力受到损伤，不能像正常孩子一样健康成长，所以家庭和社会都对这些学生给予更多的关爱。因此，本文将谈一谈如何对听障学生进行感恩教育，以此来培养学生的感恩之情。

简介：

简介：摘要“听说读写”是数学课堂的重要组成部分，也是学生数学能力和数学素养的重要组成部分。在数学教学实践中培养学生的“听说读写”能力，不仅能提高学生的数学学习能力和数学素养，提高学生的数学思维能力和创新能力，而且还能帮助学生培养良好的学习习惯，从而感受精彩的学习历程。在数学教学中，培养学生听说读写能力，养成良好的听说读写习惯，是一个值得数学老师重视的问题。

简介：摘要当今素质教育的大环境下，国家对我们语文教学有了更高的要求。语文是其他学科的基础，教师在教学过程中不能只传授科学文化知识，更要培养和提升学生综合素养。学习语文，就是学习我们的母语，语言是用来交流的，所以语言的综合素养就是“听、说、读、写”的能力。

简介：摘要目的分析电测听在体检检查的应用。方法选取我院2016年3月~2018年6月进行体检的人员340例，对体检人员均进行听力测试。结果在340例体检人员中21人（6.18%）听力有问题，高频听力损伤共18例为在检出人员中占85.71%。结论依据近几年临床实践发现，在体检中进行电测听可提升体检的检测全面性，提升体检质量。

简介：摘要： 听评课是一种有效监控和改善教学质量的常规手段，历来是学校教学管理工作的一个重要方面，也是教师相互学习，共同提高教学水平的一个重要平台。在当前实施新课程的背景下，听评课的功能更为丰富，其作用也更为凸显 :它既承担着监控教学质量的传统任务，又发挥着传递新课程理念、分享新课改经验并推进教师专业持续发展的作用。本文就数学 为何要听课 ?怎样来听数学 课如何去评课 ?作了一些探讨，谈一点个人的看法。

简介：摘要课原来可以这样上，课堂语言可以这样精辟简洁，数学怎么有趣，这是市课改领航展示课给我最深的感受。这次活动使我看到了领航的意义；看到了一批骨干教师在课改中的成长；看到了数学已走出了“做秀”的围城，回归自然。陈舒舒老师《梯形的面积》这节课使大家共鸣“数学学习不是只要一个结果，而是一个过程，一个认知的过程，一个探究的过程，一个彰显个性的过程”。

简介：摘要“听说读写”是数学课堂的重要组成部分，也是学生数学能力和数学素养的重要组成部分。在数学教学实践中培养学生的“听说读写”能力，不仅能提高学生的数学学习能力和数学素养，提高学生的数学思维能力和创新能力，而且还能帮助学生培养良好的学习习惯，从而感受精彩的学习历程。在数学教学中，培养学生听说读写能力，养成良好的听说读写习惯，是一个值得数学老师重视的问题。

简介：摘要在数学课堂教学中，教师结合教学内容，恰当地运用教具、学具进行讲解和提示、操作和练习，是切实有效的教学方法。然而，学生的“听”与“说”是客观的数学材料转化为抽象的思维内容的纽带。因此，数学课堂应重视学生“听”与“说”的培养，这也是提高学生综合素质的必要条件。

简介：2018年8月4日晚,坐标北京音乐厅。1024个座位满满当当,一场特殊的合唱表演即将开场。