简介:【摘要】中小学语文教学中,培养学生“听、说、读、写”四个方面的能力,是语文课堂教学的核心;“听”是基础,又往往是老师们最容易忽视的环节。本文对新形势下借助媒体技术,培养学生“听”的能力,谈谈自己的几点看法。
简介:摘要:在幼教课程改革的大背景下,区角活动无疑是一种以儿童发展为指导的学习活动,它对推动幼儿的自主学习和经验提升具有重要价值[1]。作为和普通幼儿享有平等权利的听障儿童,丰富的区角环境可以让听障儿童把已有的知识经验和理解的知识运用起来,使他们想说、敢说、喜欢说并有机会说,进一步推动听障儿童的语言交往能力与沟通探索能力的发展。听障儿童在区角设置上遵循与健听儿童相同的原则,同时还要考虑因听力障碍而形成的特殊性。本文主要从为听障儿童创造健康的区角环境和氛围、区角活动需要与康复教学活动紧密结合、区角活动与主题墙面互动起来、区角活动与日常生活相贴近四个方面讲述听障儿童区角创设时应该注意的一些问题。
简介:摘要:社会生活的信息化和全球的经济化,对英语教和学提出了更高的要求。英语教学不仅要培养学生的读写能力,而且需要同步发展学生的听说能力。听说能力在英语课堂教学中得到越来越多的关注,体现了交流和沟通是英语学习的根本目的。听说是一项综合技能,其中涵盖了对英语语法、词汇、语音等诸多方面的掌握。
简介:摘要: 在幼儿园语言领域中,有非常多的优秀德育教材。儿童文学听赏、谈话活动和辩论活动、经典阅读等等,都是德育教育的广大天地。德育渗透是一个重要的命题,如何选择题材和形式,在不知不觉中对幼儿产生正面影响,为将来一生的发展奠定基础,是我们在教学过程中需要不断思考和反思的。语言活动中德育工作的筹备和开展,可以从以下四个方面着手。 关键词:幼儿园 语言 德育渗透
简介:摘要:绘本以生动的图像、有趣的故事、精炼的语言深受听障儿童的喜爱,在听障儿童康复和教育中充当了重要角色。如何从学前听障儿童身心特点出发,开展适合的绘本教学,是值得探讨的问题。本文将从符合学前听障儿童的最近发展区、语言发展特点、贴近生活经验和兴趣这四个方面,探析学前听障儿童的绘本教学。