简介：［摘要］本文从论述大学英语口语教学的现状入手,探讨了大学英语口语教学的特点，提出了提高英语口语教学的对策，最后列举了提高英语口语的具体练习方法。

简介：根据Krashen的语言教学理论,现代大学英语口语教学,应利用DVD技术进行完全英语情景的地道口语教学.

简介：文章在探讨英语口语教学相关理论的基础上,对在真实英语环境中的口语课程设计和如何采用不同的教学方法开展多样性课堂实践方面进行了探索。

简介：摘要大学生口语运用本身就是一个薄弱环境。很多时候，学校经常忽略这一重要环节。口语水平的提高，应该是对掌握英语的多方面要求。首先要提高学生兴趣，其次给予基本功的训练，第三，要多给学生营造环境，使其被迫练习，最后，提升学生口语语言的运用能力。相信在老师与学生的不懈努力下，大学生口语的技能一定可以得到很大的加强。

简介：摘要本文从影响学生英语口语能力提高的原因以及相应的解决方法两方面，对如何提高学生的英语口语能力进行了阐述。

简介：本文针对一般大学毕业生英语口语能力较差，实际运用英语表达能力较为薄弱的实际情况，对大学英语口语教学进行了初步探索。

简介：大学英语口语测试是对英语口语能力的鉴定，测试能直接地反映考生的英语交际能力，从口语测试的意义、形式、原则及评分标准等方面分析了大学英语口语测试与口语教学的关系，强调科学的口语测试对大学英语口语教学的推动作用，口语测试与口语教学密切相关并对口语教学有促进作用。

简介：一部分学生学习英语口语的动机来自学生对英语口语的兴趣,并对在教学中如何通过激发学生的口语学习动机,英语口语学习动机是影响学生学习英语口语的主要的非认知因素

简介：在大学的英语教学中，口语教学一直是一个薄弱的环节。本文以一次口语考试为引．就大学生的口语交际中存在的一些问题进行了较为深入的分析，并就此提出了几点建议和改进措施。

简介：摘要大学英语口语教学往往被忽视，其原因有很多，本文试图在分析其原因以及对策的基础上，对大学英语口语教学模式进行初步的探索。

简介：大学英语口语教学越来越引起广大师生的关注。本文在分析当今大学英语教学特别是口语教学中存在的问题的基础上，出了高学生口语水平的方法。

简介：在大班教学的课堂上,许多英语教师很难及时得到大多数学生口语学习情况的反馈.以教师为中心的教学模式也从根本上制约了学生主动参与的积极性.而对子活动(pairwork)能使学习者个体在课堂上有更多的时间和机会来练习使用目的语;把学生的发言用录音机录下来对教师和学生都大有好处.两者相结合的对子录音(pairtaping)教学模式能更有效地提高学生口语水平.

简介：100%的学生对这种学习英语的方法很有兴趣,研究采用英文电影对大学非英语专业学生口语能力的影响,通过英文原版电影教学能够提高学生在语域、发音、音调以及非言语行为方面的口语能力

简介：摘要随着新的大学英语教学目标的提出，口语教学越来越受到重视。在英语口语教学中,教师应起什么样的作用?很显然，教师应是一个组织者。笔者多年来始终对大学英语口语课进行研究，并吸纳了“合作学习模式”而且通过实践完善这一教学模式，在口语教学中得到非常好的成效。

简介：本文通过对“精神分析”学派理论的解读．探讨弗洛伊德的潜意识理论、自我、本我、超我的人格结构理论和焦虑论的教育内涵及其对当前大学英语口语教学的几点启示，以推动新的教学形式，提高教学效果。

简介：语言所传递的文化信息是英语教学内容中的重要组成部分，学生在跨文化交际中会遇到一些困难和障碍。引起一些误会，因此教师不但要训练和提高学生的语言水平，进行有效的口语教学，同时还应有意识的注意培养学生跨文化交际能力的策略。

简介：

简介：交际策略的运用对口语教学具有重要作用，将交际策略应用到大学英语口语教学中，不仅能帮助学习者提高交际能力，而且能同时提高语言学习能力。调查和分析大学英语口语课堂交际策略，对丰富和完善交际策略研究、提高外语口语教学和学习效率具有重要意义。

简介：大学英语的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力，使他们在今后的工作和

简介：摘要培养良好的英语口语技能是英语教学的基本任务之一，也是实施素质教育的重要组成部分。本文从课前策划、课堂教学和课后补充三个层面探讨了如何设置大学英语口语课堂。