简介：内容摘要：“亲其师，信其道”，教师对学生的爱是一把打开学生心灵大门的钥匙，是促使学生茁壮成长的催化剂，班主任渗透“柔泽才品、爱暖生心”学生就乐于接受他的教育和管理。

简介：摘要：对特色学校进行创办，是最近几年来教学实践和教育理论当中非常热点的一个话题。在学校日常发展的过程当中，假如领导无法创建出独具特色的学校，那么就无法称之为优秀的领导。所以，本文主要阐述了我校有关于特色学校的建设路径，希望对相关工作的开展发挥出借鉴价值。

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简介：内容摘要：“蒙”指启蒙教育，利用传统蒙学进行德育教育；“泽”指泽被后世，润泽他人。“蒙泽文化”是根据学校优良传统提出的文化建设核心，是学校进行德育教育的思想核心，要求教师在教学中融合“蒙泽”文化思想，培养学生优秀品格。音体美教学形式丰富，富有趣味性，与“蒙泽文化”相融合，学生更容易接受，提高情感熏陶的效率。

简介：内容摘要：“蒙泽”文化，蒙，谓之蒙学启智，育人明礼也；泽，谓之泽被后世，润泽学生也。德育教育要求教师通过课内外教学，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生优秀的品格，健全学生人格。可见“蒙泽”文化与德育教育的教学内容是相一致的，通过把“蒙泽”文化渗透于小学德育教育中，培养学生优秀的品格。

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简介：摘要姜建国教授认为，慢性萎缩性胃炎以脾胃气虚为根本病机，湿热气瘀等邪扰于脾胃为标。中焦气机痞塞不利是本病突出表现，患者多以胃部痞满胀痛为基础症状，其病理过程表现为明显的气分、血分、癥积演变规律。因此初期治疗补中益脾与开达中焦并举，组方思路为改良半夏泻心汤，以阻止疾病深入发展；若属肠化生阶段，则在此基础上及早加用理血活血之品，以虫类药助剔邪。对于久治屡发者，考虑由脾及肾，重在固护肾元；并根据患者个体差异随证加减，还需注意愈后防复，汤丸互用。

简介：摘要：天然林作为森林资源的重要组成部分，拥有着众多的功能性，与此同时，它作为最完备的陆地生态系统，是国家生态建设的天然屏障，因此，保护天然林以及退化天然林的恢复，是国家生态建设的重中之重，也是建设美丽中国的前提基础。基于此，本文以天然林在生态建设中的现状为切入点，来进一步分析实施天然林保护工程所存在的问题，从而更深层次地探讨天然林保护与退化天然林的恢复措施，希望能为我国的生态建设提供一些参考和意见。

简介：【摘要】目前，环境问题已经上升到生态安全的层面，为了打造“美丽中国”，通过种植纯桉树林恢复现有生态环境，逐渐建立更注重营造人工混交桉树林。混交林对于改善场地条件、保护、恢复力和高效的森林非常重要。本文分析了我国大规模种植纯桉树人工林带来的环境问题，以及种植桉树混交林的特点分析概述，这虽然是一个比较小的研究，也是园林绿化的亮点。为了消除种植纯桉树林的弊端，为混交林建设提供技术指导，以桉树为基础的人工混交林技术得到推广。

简介：内容摘要：农村小学英语教学功利性比较强，主要在于字词积累、知识技能的掌握，忽略了英语的德育功能。借助学校“蒙泽”校园文化建设的要求，挖掘英语教材中的德育资源，通过对话情境、课文阅读、儿歌教学、实践活动等方式，对象学生进行情感熏陶，影响学生健全人格的形成。

简介：内容摘要：蒙，谓之蒙学启智，育人明礼也；泽，谓之泽被后世，润泽学生也。“蒙泽”班级文化建设，指以“蒙泽”作为主题，通过班级口号、班歌、班级标语、班级公告栏、班级图书角等形式，打造独具个性的班级文化建设，营造充满书香、舒适的学习环境，促进学生养成主动学习的良好习惯。

简介：内容摘要：借助义教均衡发展的春风，校园的硬件进一完善，但是精神“软件”还有待进一步开发。为了改变现状，提出了“蒙泽”校园文化建设的要求，总结了“蒙泽”校园文化建设的主要内容：仁、义、信、礼、孝、忠、智、廉等主，打造独具特色的农村小学校园文化，全面提升农村小学生核心素养。

简介：内容摘要：“蒙泽”校园文化，蒙是启蒙教育，育人明礼；泽是恩泽他人，润泽学生。通过主题班会、板报、校本教材、长廊文化等方式，开展“蒙泽”校园文化建设，营造良好的校园气氛，潜移默化培养学生责任意识、感恩心理、明礼守纪意识等，提高学生综合素养。

简介：内容摘要：小学语文教学素材中蕴含了丰富的“蒙泽”文化内容，通过课文、课外阅读、活动设计等方式，在语文教学中渗透“蒙泽”文化特色，把语文当成传播“蒙泽”文化的载体，在课内教学与课外活动中渗透蒙泽文化，加深对“蒙泽”文化的理解，对学生进行德育教育。

简介：摘要：本文分析了鹭泽萌的两篇小说《河边的小路》和《灰层》，指出了鹭泽萌的创作风格。

简介：摘要：陆地生态系统主体为天然林，天然林具备保持水土、净化空气、调节气候、防风固沙、美化环境等多种功能。因而应加强保护天然林以及恢复退化天然林，应清楚了解退化天然林恢复的必要性以及天然林保护工程的现状。再结合实际情况，选择科学合理的措施进行天然林保护以及退化天然林恢复，进而带来更大了经济效益与生态效益。

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简介：内容摘要:“蒙泽文化”是在继承本校优良传统的基础上，根据学生的实际而提出的校园文化建设主题。为了提高德育教育的效率，通过搜集学校历史材料，挖掘优秀的传统文化素材，开展丰富多彩的实践活动，开发“蒙泽”特色校园文化校本教材的教学内容，让学生接受情感熏陶，培养优秀的品质。