简介：进入新世纪,世界各国和地区都在为培养具有21世纪竞争力的创新型人才而进行基础教育课程改革。在我国,随着基础教育课程改革的不断深入,评价这块“硬骨头”从原来的“只停留在理念层面”逐渐走向实践,在区域、学校和课堂等各个层面都涌现出不少有价值的探索。表现性评价在当前的评价改革实践中越来越受到重视。有些区域以政策文件的形式要求学校和教师加强表现性评价的实施,甚至规定在小学低年级期末考试中只能运用表现性评价。重视表现性评价、重视表现性评价在中小学课程与教学中的实施,当然是件值得鼓与呼的事!强调表现性评价同样也是美国、英国、澳大利亚、新西兰等发达国家在新世纪基础教育课程改革中的做法。其目的就是为了弥补传统客观纸笔测验的不足,检测学生的高阶思维及其运用知识去解决真实、有意义问题的能力,并在这个过程中促进学生获得这些能力。

简介：摘要在绘画中，色彩无疑是一个重要的元素。它不仅起到了造型的作用给予了画面上的冲击力，还被画家们赋予了更加丰富微妙的表现性。本文分三个部分对色彩的表现性进行阐述。第一部分简单阐述西方绘画色彩的逻辑演绎-------由写实到表现的发展过程，第二部分结合西方绘画艺术中有代表性的画家及作品对色彩表现性进行了研究。第三部分则阐述本人在创作中对色彩表现性的认识和启发。

简介：摘要：创新性教学是以创造教育的基本原理为基础的，在其指导下的针对某一学科教学的新型表现形式，是目前国家为适应现代人才需求而实施的教学改革中的一种新的教育模式。而目前我国教育领域的改革重点之一是“学以致表”。作为学习方式的一种，“表现性学习”是通过一定的情景表现，由内而外地主动获取知识。在现代教育课堂上，实施创新性教学，对于培养学生在表现性学习方面的能力尤为关键。该文对此展开详细论述。

简介：摘要：为解决传统历史教学注重成绩而忽视学生核心素养培养的问题，本文以历史核心素养和表现性学习为理论基础，研究了基于历史核心素养培育的表现性学习设计。通过分析历史教育的问题与挑战，探讨了基于历史核心素养的学习目标、教学内容、学习活动和评价方法等设计要素。案例分析展示了该设计在实践中的应用与效果评估。研究结果表明，基于历史核心素养的表现性学习设计能够促进学生的自主探究能力、逻辑思维能力和时空观等核心素养的培养。本研究对于提升历史教学质量、提高学生综合素质具有重要参考价值。

简介：

简介：培养学生的诗歌鉴赏的能力是加强学生语文素养的重要一环。但诗歌作为带有极强的主观色彩和浓重的’感情色彩的文学样式，在教学中有自身的特点，本文就笔者在现当代诗歌教学中所尝试运用的表现性评价作了回顾总结。

简介：表现性评价是对学生在真实任务情境中的表现从多个角度进行的综合性评价。它能弥补传统纸笔测试评价的不足,促进学生多方面潜能的发展。它的基本特征是：学生必须自己创造出完成任务的方案,而不是选择现成的答案;评价者必须观察、记录学生的行为表现与活动成果;学生需要通过实际任务学习知识和发展能力。在化学学习中,它的操作要领是：依据评价目标设置具有真实性和综合性的学习任务;依据学习任务设计关注知识与技能应用和非智力因素表现的评价手段和工具;利用评价工具实施评价、反馈结果。

简介：摘要：深度学习要求将课堂表现性评价通过学习目标、学习任务、评价准则三个要素融入高中化学课堂深度学习活动的设计和实施中，促成深度学习的发生。

简介：【摘要】在以核心素养为导向的课程与教学变革的推动和影响下，语文课堂教学已不再局限于传授知识，而是注重学生语文学科核心素养的发展。在这种背景下，出现了许多新型的学习方式，如项目学习、深度学习、基于问题的学习等。然而，在教学方式的变革中，评价的角度仍鲜有被关注，所以需要创新语文评价策略。对此，本文将表现性评价与小学语文课堂教学进行联结，探究表现性评价在语文单元学习当中的设计策略，以此尝试破解小学语文教学评价难题，并推动小学语文课堂评价理念的创新。

简介：摘要：本文旨在深入探讨基于历史核心素养培育的表现性学习设计，通过分析历史核心素养的内涵与特点，结合表现性学习的理论与实践，提出了一套适用于历史学科的表现性学习设计策略。通过实施这一设计，可以帮助学生提升历史思维能力、历史情感和历史责任感，实现历史核心素养的有效培育。本文将从引言、历史核心素养的内涵与特点、表现性学习的理论与实践、基于历史核心素养培育的表现性学习设计策略、实施案例与效果分析以及结论与展望等几个方面进行详细阐述。

简介：我国新课程改革的不断深入和发展,要求改变课程教学传统的评价方式,使其发挥出评价促进学生学习和成长以及提高教学水平的作用。表现性评价作为当前一种有效的评价方式,能够有效地推进教育评价方式由单一向多元化评价方式的转变,有利于促进学生综合素质和能力的提高。

简介：油画只有通过表现性的语言才能让其造型与色彩、节奏与肌理变得更加有感染力和表现力。因此艺术家们只有不断地探索油画表现语言才能使中国油画不断地向前发展。他们需要静下心来感受生活,运用油画特殊的表现性语言画出优秀的具有中国元素的油画作品。

简介：首先大概介绍一下该书的结构脉络。纵览全篇，作者是以“卡西尔一朗格”符号美学理论为整体研究对象的，学派发展的先后继承性成为一条主要的逻辑线索。实际上，对于朗格的解读在书中占了更大的比重，而卡西尔的哲学和美学思想更多的是作为一种学理基础被论述的，

简介：文学艺术是社会生活的反映，但文学艺术反映的生活与现实的客观生活是不同的，它是经过作家头脑的加工、改造，是经过作家“心灵化了”的社会生活。因此，文学反映的生活已不再是原来意义上的客观生活，作家这一创作主体在文学反映生活过样中的作用不能低估。

简介：表现性任务与评价标准之间存在着密不可分的联系,二者相互依存、相互促进.科学实施表现性评价,既要求精心设计表现性任务,又要求评价标准和规则与之合理匹配.二者匹配的原则贯穿于整体设计的过程之中首先,表现性任务和评价标准的匹配设计要遵循全面性、发展性、综合性原则,并将“课程标准”具体化;然后,遵循过程性原则,根据具体化的课程标准设计表现性任务;最后,遵循等级性原则设计评价标准和评价细则.这一过程,也是表现性任务与评价标准匹配设计的程序.在整个设计过程中,设计者还应注重让学生参与整个设计过程,真正促进“教”“学”进步.

简介：摘要：幕墙作为高层建筑重要的外围结构，具有提升建筑物美观性的作用。由于幕墙施工需要高空作业，有一定的危险性，若安全防护措施不到位或者技术操作不规范，均会导致安全事故发生。本文通过对现代建筑理论的历史发展背景，以及建筑技术材料表现的简单梳理，并结合几个典型的工程案例，重点探讨了建筑幕墙技术在建筑形式表现上的应用。一方面，建筑师对幕墙自身的技术发展、构造细部、材料特性要非常了解，并且能认识到幕墙技术对建筑形式表现的制约因素；另一方面，建筑师又必须超越技术性问题，从工程项目整体的设计概念、功能目的和经济性入手，熟练应用幕墙技术的表现以达成设计概念的实现。

简介：文章通过表现性评价的描述,广州汽车维修行业技术岗位职业能力和《考核大纲》要求分析,创设真实的技能实操考核情境、设计表现性工作任务、构建评分标准和规则、表现性评价实施等表现性评价运用过程的阐述,提出建构以表现性评价和表现性工作任务引领的广州市机动车维修技术人员从业资格技能实操的考核模式进行探讨。

简介：表现性评价（Performanceassessment）是当前国际教育领域比较热门和广受欢迎的一项教学评价形式。思狄更斯（Stiggins,R,1987）是最早开展表现性评价研究的学者之一,他认为表现性评价是测量学习者用先前所获得的知识解决新问题或特定任务的一系列尝试,所以教育工作者可以根据教育工作的需要,制定教学过程和教学评价的相关标准,如作品展示、资料收集、实验过程、操作记录、书面报告、作业结果和课堂表现等,

简介：摘要：根据表现性学习理念，把语文自主学习活动设计成“心动”（我准备，我期待）、“主动”（我知道，我质疑）、“鼓动”（师赋能，师引导）、“互动”（我探究，我讨论）、“触动”（我感悟，我提升）这“五动”自主学习链。当然，语文教学没有一成不变的流程，教师应当灵活运用模式，而非固守模式，与学生共同寻找学习的最优路径。

简介：摘要高中音乐课堂学生表现欲和表现力低下源于“音乐表现形式单一”，我们引入“表现性学习”，阐述了“表现欲望自发、表现方式恰当、表现目的积极”等内涵，再以“表演性、情感性、适度性和群体性”为原则，实施“拓展表现形式，构建教学模型，加强指导力度”等策略，从本质上优化音乐课堂，从而激发学生的表现欲，提高学生的表现力。