简介：新时期我国高校学历继续教育面临新的历史机遇，也受到诸多的挑战。高校学历继续教育要不要发展？如何发展？如何突破困境？如何改革创新？本文认为，需要在科学发展观指导下，以高校继续教育发展定位为着力点，在理解和把握国家政策的基础上，对高校学历继续教育现状、重大改革的推进以及存在的问题进行分析，对学历继续教育的需求、规模、结构、质量等方面进行总结反思，从而找出规律、发现问题，提出应对策略，不断拓展继续教育的发展空间，探索高校继续教育改革创新之路。

简介：摘要：随着终生学习理念的不断发展，学历继续教育的质量监管问题亟待解决，如何保障成人网络高等教育的质量，建构我国学历继续教育的质量监控体系，有必要借鉴英美继续教育监控体系的成熟经验，构建以政府及其教育管理部门、非赢利性的民间机构和社会团体多方参与的认证和评估机构，兼具完善的评估制度及标准。

简介：大学后非学历继续教育是指对已获得学历和专业技术职称的大学后成人通过多种教育方式进行的旨在补充知识、提升技能、提升人的全面素质为目的非学历教育形式。这个定义中的成人既可以指在职人员也可以指非在职人员。教育方式既包括在职专业技术人员、管理人员的职后培训、岗位培训、进修提高、转岗培训等，也包括非在职人员的职前培养、专题培训、求职培训、技能培训等，本质上它是教学形式多样、教学方式灵活、教学时间可长可短的非学历教育。作为高等教育的延伸和发展，它是成人教育的最高层次。

简介：摘要：近年来，普通高等学院继续教育人才培养逐渐被重视，许多专家学者都深入探索研究了教材建设、课程体系设置和相关的人才培养方案。但当前普通高校学历继续教育人才培养中仍存在培养目标不清晰、课程设置不合理、教学过程不完善、质量监控不健全等问题，而为了顺应时代发展对人才提出的高要求，需要积极转变传统的学历继续教育观念，对普通高校学历继续教育人才培养模式进行全方位的改革和完善，从改革教学方式与课程考试，做好各类教育衔接，革新毕业论文等方面来进一步升级、优化人才培养方案，为国家培养出更多优秀人才。

简介：【摘要】本文主要以非学历继续教育的实效性分析为重点进行阐述，首先对非学历继续教育现实与问题进行分析，其次从革新教育观念，构建多样形式、优化教育内容，稳固教育立足点和构建教育机制，强化坚实后盾等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：【摘 要】本文从广告管理的内涵出发，深刻理解高等学历继续教育广告管理政策的核心要义，剖析当下高等学历继续教育广告管理存在问题，围绕高等学历继续教育广告管理标准建立，提出了五大制定策略，为推动高等学历继续教育的高质量、规范化发展进行有益探索。

简介：基于《广东省统计年鉴（2010-2012年）》和《广东省人力资源市场供求状况（2010-2012年）》对广东省的人口结构情况和继续教育市场进行调研分析的基础上,针对广东开放大学现有办学结构对其学历继续教育进行顶层设计。以市场需求为导向,在办学模式和专业设置上,通过优化办学模式、拓宽办学层次、丰富办学专业以及提供灵活学习形式等途径,进一步提升开放教育的办学质量。

简介：摘要：本文针对地方本科院校非学历继续教育得展开现状展开分析，明确了几个方面的突出问题，并且对其成因进行了论述。而后在此基础之上，就如何对非学历继续教育工作进行优化，推进其发展，落实其在具体社会经济环境中的价值和作用，从宏观和微观不同角度进行了论证，对于推进其进步有着一定积极意义。

简介：高校学历与非学历继续教育均面临发展困境,整合学历与非学历继续教育能够破解发展的困境,实现人员互补、教学相长、资源共享、市场共赢之利。高校学历与非学历继续教育的整合是一项系统工程,需要从组织体系、营销体系、教学体系以及学生服务体系四个方面进行系统整合。

简介：

简介：中小学教师非学历继续教育效果难如人意，必须对之进行系统变革，表现在：教育理念由“提高素质”转向“改进实践”、组织力量由“官方垄断”转向“社会竞争”、课程安排由“理想全面”走向“专题深化”、组织形式由“专家主讲”走向“互动共享”、评价方式由“终结评价”走向“追踪评价”。

简介：摘要：本文通过分析县级电大专业教师的非学历继续教育的困境及建议来阐述加强县级电大专业教师队伍建设的重要性。

简介：加快发展继续教育必须重视对质量内涵的研究,针对高等学历继续教育质量内涵存在的主要问题,参照《职业教育法》、兼顾《高等教育法》提出高等学历继续教育质量内涵标准,在此基础上确定改革的思路与目标,从制定培养方案教学大纲、构建高效教务管理运行机制、探索基于个性化学习的教学模式、实施教学质量监控和函授站考核评估机制等方面进行高等学历继续教育综合改革实践。

简介：摘要本文通过对学历教育学生的实际情况进行分析，指出了我校现行的教学制度与现在的学生实际存在不相适应的情况，并提出网络学分制这一教学制度，从选课、成绩考核及可行性和效果预判方面进行了分析，认为在学历继续教育中实行网络学分制教学制度，符合学生实际情况，并能让学生灵活、认真的学习而真正学到知识。充分利用互联网特别是移动互联网的优势实行网络学分制教学制度，能极大地解决学生工学矛盾，达到使学生学到知识的目的。

简介：【摘要】随着经济社会的飞速发展，为了积极响应国家教育改革政策，各大高校不断拓宽办学思路，重视非学历继续教育工作。本文首先重点分析了目前高职院校非学历继续教育的发展现状，之后提出了如何提升非学历教育质量的几点措施，以期能对非学历继续教育工作的开展提供一定的参考价值。

简介：摘要：新时期非学历技术教育数字化转型是其发展的必然之举，数字化非学历继续教育能够为学习主体提供更多选择，增强其教育有效性。以下，将对新时代继续教育数字化内涵进行阐述，针对新时代非学历继续教育数字化转型发展过程中存在的问题进行探讨，并提出针对性的数字化转型发展建议，提升非学历继续教育的数字化教育水平。

简介：

简介：

简介：

简介：