简介：某些学生无论处于仆么样的教育环境中都不愿意学习,这是教师、家长甚至连学生本人都感到头疼的问题。直到现在研究者们才发现,其中大部分学生都采用相同的学习方法。研究者应用卡尔·荣格的“个性构造法”来描述这种学习方法基础。荣格提出假设说:人的许多行为方式差异看上去是随机的,而实质上是相当有规律、相当一致的。行为方式差异是由于个体在集聚能量的方式上,在应用感觉和判断的方式上存在着特定基本差异而引起的。荣格把这种观察个体倾向变量的学说称为心理类型学说。荣格学说的主要焦点是人的两种基本态度:外倾和内倾。在外倾情况中,注意

简介：本文建议运用E·Ashby提出的“三星”智能论，对中国大学生的才能类型作实证研究。

简介：摘要课改以来，数学日记已经成为广大老师和家长认可的一种数学学习方式。学生以数学日记为纽带，能够沟通数学与生活，体验生活中的数学现象，发现数学中的生活问题，理解数学在生活中的应用，培养自主探究的学习习惯。本文结合学生数学日记中出现的“叙述式”、“图画式”、“摘抄式”、“童话式”、“探索式”、“心情式”、“反思式”等类型进行了分析。

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简介：随着信息科技不断发展,微课这种全新的教学手段被广泛应用。微课利用信息技术将学习内容、学习过程、扩展素材碎片化处理,按照学生的认知规律进行结构化、数字化的呈现。微课打破了传统教学方式对于时间、地点的要求,能让人随时随地学习,适用于能够自主学习的人群。在小学语文教学中,教师也可以运用微课引导学生养成自主学习的习惯,激发他们的学习积极性。

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简介：摘要：目的：观察大学生颈椎病特点，分析病因，警示学生注意学习时间、读写姿势。方法：部分颈椎病患者进行 X线检查。结果：各种类型的颈椎病均有颈椎强直。

简介：摘要目的观察大学生颈椎病特点，分析病因，警示学生注意学习时间、读写姿势。方法部分颈椎病患者进行X线检查。结果各种类型的颈椎病均有颈椎强直。

简介：对大学生志愿者服务文化的概念进行了界定,提出大学生志愿服务文化的时代性、自愿性、实践性、群众性等特征,阐述了促进社会和谐与进步的功能、创造社会经济效益的功能、服务社会的文化功能,分析了互助和自助、慈善和为他人提供服务、参与等三种类型.

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简介：大学生是否具备积极乐观的心理素质及抗挫折能力受到各界的关注。通过分析不同气质类型大学生的心理特点,把握不同气质类型的大学生对待挫折的态度,从而针对不同气质类型的大学生采用不同的挫折教育方式,是提高挫折教育针对性和实用性的有效途径。

简介：运用所学数学知识解决实际问题是数学课堂教学评价的重要手段。学生解决数学问题时出现错误答案，直接影响到数学教学质量。分析小学生的答卷(作业)，错题可以分为智力因素及非智力因素影响两大类。

简介：学校维护学生心理健康要正确判断适合学生的心理辅导类型,基于求助需求、外界影响与易感因素建立科学的选择依据,以个体心理辅导来提供学生自主解决问题的可能性,构建集体心理辅导的社会支持方式,通过个体与集体心理辅导的联合干预策略调节学生个体人格发展、成长适应与学校集体生活系统的冲突,从而完善学生心理辅导体系。

简介：虽然有人把台湾大学生的校园生活比喻为“花月正春风”,但究因大学之路不止一条,走进现实,其心态自然各异。据笔者了解的情况,台湾大学生的现实心态类型至少有以下若干:一、课堂内——诗书漫卷多迷茫

简介：本文采用问卷调查的形式探讨高职院校学生羞怯、社会支持、社交效能感与网络成瘾各类型之间的关系,为进一步预防及干预网络成瘾提供理论基础。研究结果表明：网络成瘾比例为12.6%。网络游戏成瘾、网络人际关系成瘾在性别维度差异显著;网络信息成瘾无性别差异。学校满意度、专业满意度影响学生网络成瘾倾向;羞怯与网络成瘾各类型存在显著正相关;社会支持、社交效能感与网络成瘾各类型存在显著负相关。羞怯、社会支持、社交效能感成瘾组与非成瘾组存在显著差异;羞怯因子能够预测各种类型的网络成瘾。

简介：摘要：本论文旨在探究不同歌曲节奏类型对小学中年段学生音乐欣赏能力的影响。通过对苏少版音乐教材中多首歌曲的节奏类型进行分析和比较，结合小学中年段学生的音乐特点和发展需求，探究不同节奏类型对学生音乐欣赏能力的培养作用，并提出具体的教学建议。

简介：摘要：本文聚焦高校学业困难的学生群体，探究了学业困难学生的现状、类型，同时对造成学业困难的原因进行了分析，提出具有实操性的教育对策。研究发现，学业困难大学生的形成多因素交织的结果，对学业困难大学生进行帮扶，要从全员育人帮扶、朋辈互助帮扶、提前预警帮扶、优良学风建设、心理健康教育等五个方面开展。通过提供多元的教育支持，提升学生的自我调适能力，改善学业困境，促进学生个人发展。

简介：以北京市1882名中学生为样本,考查中学生学习力的结构、表现特点、类型以及影响因素。结果发现：（1）中学生学习力包含五个因素,即学习的批判性、学习的建构性、学习的交流性、学习的策略性、学习的坚韧性,表明中学生学习力具有比较稳定的心理结构。（2）聚类分析的结果表明,中学生学习力表现出四种类型：＂卓越能动型学习者＂、＂积极机械型学习者＂、＂易挫型学习者＂与＂待提高型学习者＂。（3）家庭经济资本、文化资本、父母期望、父母支持对中学生学习力具有显著的预测作用。中学生的学习力是一个多维稳定的心理结构,家庭因素对中学生学习力的影响不容小窥。

简介：调查显示，大学生诚信缺失的心理类型及主次顺序为从众心理、侥幸心理、吃亏心理、报复心理、无用心理、冒险心理以及低成本心理。大学生不诚信言行的发生，--l-~g是上述一种心理独立引起的，也可能是多种心理交织而成的。所以，既要把握每一种心理，又要看到它们的交织作用并采取相应对策。

简介：众所周知，汉语的词汇搭配和语法结构丰富多样，而小学生对语法和词汇的正确使用掌握不精，所以语句歧义是小学生作文中的常见现象，造成语言信号的输出者和输入者之间存在交际障碍。本文对小学生作文中出现频率较高的歧义句加以整合、分析和总结，并提出一些易于小学生掌握的消除歧义的方法，以期对小学阶段的作文教学起一定的指导作用。