简介:摘要教育是一个国家持续发展的关键,我国始终坚持科教兴国、人才强国战略。截至2014年末,全国共有城镇人口74916万人,乡村人口61866万人,乡村人口仍占总人口的45.2%,全国义务教育阶段在校生中,农村留守儿童有2075.4万人,其中,在小学就读的农村留守儿童为1409.5万人,占农村小学在校生的比例为30.2%,在初中就读的农村留守儿童为665.9万人,占农村初中在校生的比例为30.6%,从区域分布看,约半数农村留守儿童集中在中部地区,小学有48.9%,初中有45.4%,可见,乡村教育水平直接影响我国生产力和生产水平。尤其是十八大以来,随着计划生育政策的调整,可以预期农村新增人口将持续增加;随着户籍制度改革的加快推进,乡村人口不断进城,其教育水平将直接影响城镇化水平;随着大众创业万众创新的政策导向,乡村创业大有潜力可为,农村教育是乡村创业的第一基石。
简介:教育资源优化配置不仅能够提升我国义务教育办学品质与活力,同时还是保证基础教育公平的前提条件。采用DEA分析方法对2012-2014年我国31省(直辖市、自治区)义务教育资源配置效率进行评价与比较,并进一步结合Tobit回归模型分析影响我国义务教育资源配置效率的主要影响因素,从而得出以下结论:第一,我国义务教育资源配置总体效率较高,但不同区域省份之间教育资源配置存在不均衡趋势;第二,生均教育经费指数对义务教育资源配置效率具有显著正相关影响,而地方经济实力、教育经费投入规模和义务教育资源配置结构对义务教育资源配置效率具有显著的负相关影响。